關(guān)于《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)改革探索
論文摘要：《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》是計算機(jī)專業(yè)的一門重要專業(yè)課程，針對《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程的特點，作者結(jié)合近幾年在對學(xué)生教學(xué)的過程中的實際經(jīng)驗，圍繞高職高�！队嬎銠C(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程的教學(xué)目標(biāo)，從理論教學(xué)、實踐教學(xué)（包括網(wǎng)絡(luò)硬件實驗和軟件仿真實訓(xùn)）以教學(xué)手段等多方面，對《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程的教學(xué)進(jìn)行了總結(jié)分析，強(qiáng)調(diào)理論與實踐一體化教學(xué)和軟件仿真實訓(xùn)在該課程教學(xué)中的重要地位。
論文關(guān)鍵詞：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；高職高專；教學(xué)改革；一體化教學(xué)；軟件仿真實訓(xùn)
一、引言
《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》的理論知識相對比較枯燥，抽象。學(xué)生在學(xué)習(xí)理論時單純學(xué)習(xí)理論，導(dǎo)致理論的學(xué)習(xí)很難達(dá)到預(yù)期的效果，理論的同時不能動手做實驗，導(dǎo)致理論與實踐脫節(jié)，學(xué)生對理論學(xué)習(xí)比較排斥，在做實驗的階段無法有效地將已學(xué)理論和實驗結(jié)合起來。尤其是我校是大專院校，學(xué)生們學(xué)習(xí)理論知識相對比較困難，這就迫使我們必須在教學(xué)方面有所改革，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和我�，F(xiàn)有條件，利用學(xué)校機(jī)房實施理論和實踐一體化教學(xué)，每次上課既講理論又做實驗，利用PPT課件中的圖像、動畫手段深入淺出地講解網(wǎng)絡(luò)理論知識，使得理論的學(xué)習(xí)易于理解，應(yīng)用機(jī)房計算機(jī)硬件、虛擬機(jī)和其他仿真軟件進(jìn)行實踐教學(xué)，提高了學(xué)生的實踐動手能力，反過來促進(jìn)了理論教學(xué)。
二、理論知識的學(xué)習(xí)通過制作簡明易懂且形象生動的PPT教學(xué)課件，充分利用動畫，圖像手段講解
《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程中有許多理論知識比較抽象，如果沒有動畫，圖像，憑空理解起來很困難，如數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)理論、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、路由原理與技術(shù)等，學(xué)生不易理解和掌握。為了將抽象的理論講明白，必須認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)課件，做到簡明易懂，只講授其中最核心的理論知識，同時充分利用圖像和動畫手段將抽象的理論變成動態(tài)的畫面。例如，在當(dāng)講到數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)理論的交換技術(shù)時，學(xué)生對三種交換技術(shù)（電路交換、報文交換和分組交換）不易理解，我就把這電路交換，報文交換和分組交換技術(shù)制作成動畫形式，改善了教學(xué)效果�？梢杂脛赢媽㈦娐方粨Q分為三個階段：建立電路、利用電路傳輸數(shù)據(jù)和釋放電路，課件能生動地反映這三個階段；報文交換不需要建立電路，但每個數(shù)據(jù)文件可作為一個報文整體進(jìn)行路由尋址，通過中間的交換節(jié)點進(jìn)行存儲轉(zhuǎn)發(fā)，直至最終到達(dá)目的地，利用動畫課件能形象地展示整個過程；分組交換與報文交換相似，只是將報文分成了多個數(shù)據(jù)片段（稱為分組或包），通過中間的交換節(jié)點進(jìn)行存儲轉(zhuǎn)發(fā)，有數(shù)據(jù)報和虛電路兩種方式，純粹理論講授學(xué)生恨難理解，甚至?xí)寣W(xué)生感覺這個課程恨難學(xué)，以至于厭學(xué)，對這么課程失去興趣。通過動畫課件的教學(xué)，學(xué)生基本能理解這三種交換技術(shù)，有效地提高了教學(xué)效果。
三、利用學(xué)校機(jī)房，實現(xiàn)一體化教學(xué)，理論講解與硬件實驗、軟件仿真實訓(xùn)相結(jié)合，提高學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)組建、配置和維護(hù)技能
在教學(xué)中有些網(wǎng)絡(luò)理論即使有生動形象的課件有時候也難以讓學(xué)生理解，如IP協(xié)議、子網(wǎng)掩碼劃分、IP地址劃分、路由原理和技術(shù)等。這時就必須將理論和實踐緊密聯(lián)系起來。在講授中我一般采用邊講理論邊帶著學(xué)生動手實踐操作，比如講授傳輸介質(zhì)時，讓學(xué)生傳閱實際的同軸電纜、雙絞線和光纖，在講授網(wǎng)絡(luò)線路時，親自動手完成雙絞線制作網(wǎng)線的實驗，并用測線儀測試其聯(lián)通性，學(xué)生在動手的過程中掌握傳輸介質(zhì)各自的特點，以及在我們的網(wǎng)絡(luò)互連中用的最多的還讓學(xué)生親自動手制作能夠?qū)崿F(xiàn)聯(lián)網(wǎng)的雙絞線。
在講到路由器交換機(jī)和時遇到一些問題。我校現(xiàn)有的機(jī)房沒有多余的路由器交換機(jī)和讓學(xué)生動手配置，這時只能采取仿真訓(xùn)練實現(xiàn)。我們?yōu)槊颗_計算機(jī)都安裝了思科公司的BosonNetsim交換機(jī)和路由器仿真軟件，在此軟件上能夠?qū)崿F(xiàn)組建局域網(wǎng)，實現(xiàn)局域網(wǎng)內(nèi)的交換機(jī)設(shè)置，劃分虛擬局域網(wǎng)，還能設(shè)置路由器，實現(xiàn)多個局域網(wǎng)的互聯(lián)。實踐證明這種仿真軟件在交換機(jī)和路由器的教學(xué)過程中效果還不錯，就是實訓(xùn)時間有些緊張，學(xué)生還不能完全掌握該軟件的使用，將來要考慮進(jìn)行課時的適度調(diào)整。在講到系統(tǒng)時，安裝了虛擬機(jī)，在虛擬機(jī)上實現(xiàn)多個系統(tǒng)的配置，以及局域網(wǎng)的配置，只是在講課的過程中有些學(xué)生沒能完全掌握，以后考慮在課時的分配上要給實訓(xùn)更多的時間。在講授到域控制器、WWW、DNS、FTP、DHCP等協(xié)議及其應(yīng)用時，也遇到了問題。我校機(jī)房的計算機(jī)有WindowsServer操作系統(tǒng)分區(qū)，可以實現(xiàn)這方面的實驗，但需要多臺計算機(jī)協(xié)同操作、互相配合，如一臺計算機(jī)做DHCP服務(wù)器時，其他計算機(jī)需要設(shè)置成自動獲取IP地址；此外，如果一臺計算機(jī)做域控制器時，其他計算機(jī)就必須要加入此域或者作為輔助域的控制器，實際操作起來比較麻煩。此外，有些機(jī)房沒有WindowsServer操作系統(tǒng)分區(qū)設(shè)置，這個實驗就不能實現(xiàn)。這時我就采用虛擬機(jī)軟件實現(xiàn)多臺不同操作系統(tǒng)的虛擬計算機(jī)聯(lián)網(wǎng)與配置，每個學(xué)生在自己計算機(jī)上可以獨立管理一個局域網(wǎng)，不需要與其他同學(xué)協(xié)調(diào)，自由空間很大。我們在每臺計算機(jī)上都讓學(xué)生自己完成安裝了VMware Workstation軟件，這樣每臺物理機(jī)上就可以組建由許多不同操作系統(tǒng)的虛擬機(jī)組成的局域網(wǎng)，在這個局域網(wǎng)內(nèi)可以實現(xiàn)單機(jī)和網(wǎng)絡(luò)實驗，幾乎等價于一個現(xiàn)實配置的小型局域網(wǎng)。在虛擬機(jī)的網(wǎng)絡(luò)中，可以對虛擬的單機(jī)做任意設(shè)置而不破壞物理機(jī)，可以設(shè)置靜態(tài)IP地址或自動獲得IP地址、創(chuàng)建和配置域控制器、配置DNS服務(wù)器、WWW服務(wù)器、FTP服務(wù)器、DHCP服務(wù)器以及郵件服務(wù)器等，實現(xiàn)工作站與服務(wù)器聯(lián)網(wǎng)，設(shè)置文件共享，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)連通性的測試，查驗數(shù)據(jù)包的發(fā)送和接收，此虛擬機(jī)軟件還可組建、配置廣域網(wǎng)，功能強(qiáng)大。實踐證明教學(xué)效果很好。
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