淺談高中生物課堂教學(xué)
生物學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗為基本研究方法的實(shí)驗科學(xué)，在生物學(xué)的教學(xué)中，必須重視對學(xué)生的實(shí)驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。所謂實(shí)驗?zāi)芰Πㄒ韵聨讉�方面：①操作能力：熟練使用顯微鏡、解剖器、安裝實(shí)驗裝置、自行設(shè)計各種實(shí)驗步驟、采集制作植物、動物標(biāo)本；②獲得知識的能力：即在實(shí)驗過程中通過聆聽、觀察、閱讀、質(zhì)疑、記錄分析實(shí)驗結(jié)果等途徑獲得知識的能力；③整理分析能力：通過表解、圖釋記錄實(shí)驗的結(jié)果，對實(shí)驗現(xiàn)象進(jìn)行分析整理，找出實(shí)驗成敗原因，并能解釋實(shí)驗現(xiàn)象，寫出實(shí)驗報告；④解決問題的能力：學(xué)生應(yīng)用與實(shí)驗有關(guān)的知識尋求解答問題的能力。那么我們應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗?zāi)芰δ�？在生物�?shí)驗教學(xué)中，我首先根據(jù)學(xué)生不同的年齡特征和心理特征，采取以下不同的組織形式，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗?zāi)芰Α?
一、學(xué)生好奇心強(qiáng)、好動，他們做實(shí)驗時，注意力分散在實(shí)驗儀器及用品上，不注意聽講、看老師的示范，在實(shí)驗過程中不認(rèn)真操作，觀察實(shí)驗現(xiàn)象不細(xì)致。此時，我一般采取模擬方式進(jìn)行實(shí)驗。
模擬實(shí)驗教學(xué)方法的好處是有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗操作。在模擬實(shí)驗的基礎(chǔ)上，再以分段實(shí)驗的方式訓(xùn)練學(xué)生。分段實(shí)驗不僅給學(xué)生提供獨(dú)自操作的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作能力，而且在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生逐漸學(xué)會觀察實(shí)驗現(xiàn)象，收集實(shí)驗資料，歸納總結(jié)得出結(jié)論，從而主動獲得知識。
二、經(jīng)過一段時期分段實(shí)驗的訓(xùn)練后，學(xué)生可在老師的指導(dǎo)下，獨(dú)立操作實(shí)驗。方法是實(shí)驗前，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真熟悉實(shí)驗?zāi)康�、方法、步驟、實(shí)驗所需的藥品、材料。教師提出實(shí)驗要求，講清要點(diǎn)，然后再讓學(xué)生獨(dú)立操作。教師在操作過程中巡回指導(dǎo)，若發(fā)現(xiàn)帶共性的問題，要讓全班停下來，統(tǒng)一糾正后再繼續(xù)實(shí)驗，最后總結(jié)實(shí)驗，指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗報告，這樣就進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗的能力。通過以上的組織訓(xùn)練后，學(xué)生能比較熟練地使用顯微鏡；能用解剖器解剖小動物；學(xué)會植物標(biāo)本和昆蟲標(biāo)本的采集、制作，初步具備了獨(dú)立實(shí)驗的能力。
三、開展課外活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗?zāi)芰Γ簩?shí)驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)僅靠課堂實(shí)驗教學(xué)是不夠的，還要盡可能的開展生物課外活動，讓學(xué)生對植物、動物、環(huán)境污染、人口問題等進(jìn)行調(diào)查、研究，使他們有機(jī)會自己設(shè)計完成實(shí)驗。在大量的實(shí)踐活動中，運(yùn)用已有的知識和能力去觀察現(xiàn)象，分析解決遇到的實(shí)際問題，從而主動獲得知識，進(jìn)一步提高實(shí)驗?zāi)芰ΑＵn外活動進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗?zāi)芰�。漸漸獲得了學(xué)習(xí)生物的方法和能力，使他們的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)闈夂竦膶W(xué)習(xí)興趣從而真正喜歡《生物》這門課程。
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