關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教學(xué)方法的探索與實踐
摘 要：中等職業(yè)技術(shù)教育是為勞動者就業(yè)而進行的職業(yè)準(zhǔn)備教育。中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教學(xué)除了要遵循美術(shù)教學(xué)的一般規(guī)律，還要充分考慮學(xué)生求職就業(yè)的需要，改革以基礎(chǔ)理論、技法傳授為主線的傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式，注重具有職業(yè)特點的美術(shù)教學(xué)方法的探索與實踐，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，使學(xué)生在競爭日益激烈的就業(yè)市場上脫穎而出。關(guān)鍵詞：中職學(xué)�！∶佬g(shù)教學(xué) 教學(xué)方法 探索與實踐
中等職業(yè)教育是就業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，為社會和經(jīng)濟的發(fā)展輸送高技能勞動者，是教學(xué)的根本目的。因此，中等職業(yè)學(xué)校的美術(shù)教學(xué)必須以市場需求為導(dǎo)向，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，強化學(xué)生的美術(shù)技能訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握就業(yè)所需的專業(yè)知識與專業(yè)技能，以培養(yǎng)促就業(yè)，以就業(yè)促發(fā)展。
一、結(jié)合學(xué)生實際，靈活配置教學(xué)內(nèi)容
由于種種原因，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和堅韌的學(xué)習(xí)毅力。許多學(xué)生一節(jié)課下來真正能集中注意力的只有十五分鐘到二十分鐘的時間，超過了這個時間，大部分的學(xué)生思想上不安分的因子就開始蠢蠢欲動，或睡覺，或玩小東西，甚至有的學(xué)生說話，影響到課堂的紀(jì)律。那么將他們的注意時間延長，在他們短時間的注意力上要效率就成為我們應(yīng)該探究的問題。因此，我在課堂教學(xué)中縮減了素描、色彩等基礎(chǔ)課程部分的理論教學(xué)時間，盡量在學(xué)生注意力最集中的時候，突出該節(jié)課的重點和難點。盡管這樣做打破了原有教材的內(nèi)容系統(tǒng)，但新時期的美術(shù)教學(xué)改革注重的是教學(xué)過程，從學(xué)生的需要出發(fā)，因材施教。與其讓學(xué)生被枯燥和現(xiàn)階段他們不容易理解的理論教學(xué)弄昏頭腦，不如讓他們多做實際的操作練習(xí)，讓學(xué)生在大量的時間中自己摸索，探究性地學(xué)習(xí)。實踐性很強是美術(shù)教學(xué)的一個重要特點，教師在教學(xué)中要精講多練，引導(dǎo)學(xué)生多思考、多動手。這樣既充分利用了學(xué)生的有意注意，又給了學(xué)生思考和動手的時間，更有利于學(xué)生美術(shù)職業(yè)素質(zhì)的提高。
二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
現(xiàn)代教育理念倡導(dǎo)給學(xué)生鮮明的認(rèn)識，在情境中實施教學(xué)。我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在講授《色彩的三原色混合》時，首先可通過多媒體手段讓學(xué)生了解家中的彩電是利用色光混合的原理，用紅、綠、藍三色光產(chǎn)生出繽紛的色彩。在調(diào)色板上也可以用少量的顏色調(diào)出萬千色彩。接下來的過程中讓學(xué)生自己動手將不同比例的三原色水加以混合，調(diào)配出不同的色彩，使學(xué)生自始至終都在寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍中主動感知，體驗性學(xué)習(xí)。
觀察在繪畫中是極為重要的，沒有它作為繪畫的基礎(chǔ)，就談不上藝術(shù)的表現(xiàn)。生活中的人、事、物都可作為觀察對象。而明確觀察目的、正確的觀察方法、良好的觀察習(xí)慣等都能逐步提高學(xué)生的觀察能力。在教學(xué)活動中，我非常重視啟發(fā)學(xué)生的觀察能力。在講結(jié)構(gòu)素描的切挖造型時，我首先讓學(xué)生觀察復(fù)雜的形體是由哪些基本的幾何體組成的、形體中關(guān)鍵的結(jié)構(gòu)線之間有著怎樣的切分關(guān)系，然后將數(shù)學(xué)公式、透視原理引入教學(xué)中，以便學(xué)生更好地觀察理解，提高了學(xué)生造型的準(zhǔn)確性。 三、采用直觀教學(xué)，讓學(xué)生感受色彩與造型之美
美術(shù)以其自身特有的手段——點、線、面、形、體、色等造型因素，運用不同的工具材料，借助生動、鮮明的藝術(shù)形象，通過視覺感受，作用于人的心靈。所以，在設(shè)計教學(xué)方式上，可以讓學(xué)生通過視覺去感受美的線條、美的造型、美的構(gòu)圖和美的色彩。比如在講授《色彩的對比》中“同一色彩在黑、白、灰不同的底色上，明度也會發(fā)生變化”時，如果一邊講授一邊出示黃色在黑色和白色底上對比的圖片，學(xué)生很容易就能明白這一概念。運用現(xiàn)代教育技術(shù)可以更好地活躍課堂氣氛，加深學(xué)生的理解，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。為了更好地體現(xiàn)直觀性教學(xué)的教學(xué)原則，我運用了多媒體課件進行輔助教學(xué)。通過教師生動的講解、背景音樂的欣賞、大量圖片的展示，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出強烈的藝術(shù)氛圍。
四、尊重學(xué)生個性，發(fā)展學(xué)生興趣
在長期的言傳身教中，老師的喜好和繪畫的風(fēng)格影響著學(xué)生�！耙磺�讀者，就有一千個哈姆雷特�！泵總�人心中的審美標(biāo)準(zhǔn)不同，在教學(xué)的過程中教師切勿將自己的審美觀強加給學(xué)生，讓學(xué)生的作品千篇一律。在美術(shù)教學(xué)中，我們培養(yǎng)的是學(xué)生的創(chuàng)意和個性，要及時了解他們的構(gòu)思想法，引導(dǎo)他們將自己的想法表現(xiàn)出來。切不可以用自己的喜好去判別一張畫的優(yōu)劣，以免使學(xué)生的心理上產(chǎn)生陰影，導(dǎo)致有的學(xué)生改變自己的繪畫個性和審美觀，刻意去迎合老師的喜好。從學(xué)生開始學(xué)到最后作業(yè)的完成，都要以一種發(fā)展的眼光、鼓勵的態(tài)度去評價不同的學(xué)生。
總之，中等職業(yè)學(xué)校的美術(shù)教學(xué)要在以能力培養(yǎng)為本位、以就業(yè)需求為導(dǎo)向的職業(yè)教育教學(xué)觀指導(dǎo)下，展開教學(xué)方法的改革探索，以此推動教學(xué)培養(yǎng)與擇業(yè)就業(yè)的良性健康發(fā)展，使每位學(xué)生都能夠?qū)W到真正的專業(yè)技能，選擇一個好的就業(yè)機遇。
參考文獻
[1]孫琳 職業(yè)技術(shù)學(xué)校美術(shù)專業(yè)課的教學(xué)淺探.《廣西教育》，2008年12期。
[2]徐盛秋 中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教學(xué)方法指導(dǎo)方案探討.《現(xiàn)代教育教研》，2010年8期。
[3]張英 中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教學(xué)初探.《美術(shù)教育研究》，2011年07期。
【關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教學(xué)方法的探索與實踐】相關(guān)文章：
中等職業(yè)學(xué)校會計教學(xué)方法改革探索09-21
中等職業(yè)學(xué)�！斗b材料》教學(xué)方法初探08-18
論探索美術(shù)教學(xué)方法 提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量09-21
《數(shù)字圖像處理》教學(xué)方法改革的實踐探索08-15
單片機教學(xué)方法的探索與實踐論文07-16
關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育方法探析10-02
幼兒美術(shù)教學(xué)活動的探索與實踐(九)07-03
幼兒美術(shù)教學(xué)活動的探索與實踐(八)06-22
- 相關(guān)推薦