淺議加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè),提升職業(yè)學(xué)校的核心競爭力
論文關(guān)鍵詞: 中職學(xué)�！W(xué)校文化建設(shè) 特色論文摘 要: 日益激烈的教育行業(yè)的競爭已將學(xué)校推向了“市場”,面對學(xué)生及家長的挑選,每一所學(xué)校都強(qiáng)調(diào)提高教育教學(xué)質(zhì)量來提升學(xué)校的核心競爭力,但從實(shí)踐來看效果并不十分理想。現(xiàn)代意義的中等職業(yè)學(xué)校教育在我國開辦的歷史還不是很長,職業(yè)教育的地位還沒有在社會上得到充分的認(rèn)識,只有創(chuàng)辦有特色的學(xué)校,加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè),才能提升職業(yè)學(xué)校的核心競爭力,才能使中等職業(yè)教育得到又好又快的發(fā)展。
文化是一片土壤,也是一種力量。文化是心靈境界的折射,它對群體具有無形的感召力,有著強(qiáng)大的育人功能。學(xué)校文化是以校園為重要空間,以學(xué)校精神為主要特征,在學(xué)校的各項(xiàng)活動中共同培養(yǎng)和營建,并通過理想信念、價值取向、群體行為、生活方式、校園環(huán)境等所蘊(yùn)含、表達(dá)或體現(xiàn)出來的,得到學(xué)校認(rèn)可的,具有趨向性心理特征和價值取向的學(xué)校精神文化、制度文化、物質(zhì)文化的總和。學(xué)校文化建設(shè)對于職業(yè)學(xué)校具有凝聚力量、統(tǒng)一思想、陶冶心靈、約束行為、激勵師生和提升辦學(xué)的作用。中職學(xué)校加強(qiáng)文化建設(shè),才能提升職業(yè)學(xué)校的核心競爭力,才能使中等職業(yè)教育得到又好又快的發(fā)展。
一、加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè),美化學(xué)校環(huán)境
學(xué)校物質(zhì)文化是學(xué)校文化建設(shè)的基礎(chǔ)和外在標(biāo)志,是學(xué)校各種客觀實(shí)體存在的總和,是學(xué)校文化的基本載體,也是學(xué)校內(nèi)在精神的外化,更是學(xué)校的內(nèi)涵和品位的外在體現(xiàn)。若想打造好中等職業(yè)學(xué)校文化建設(shè)的“基石”,學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)就應(yīng)處處突出和彰顯“職”的特點(diǎn)。對中等職業(yè)學(xué)校校來說,具有科學(xué)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓比擁有氣派的體育館或其他設(shè)施更重要,它對學(xué)生鍛煉和掌握專業(yè)技能和技巧有著不同一般的意義。
(一)高起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)地進(jìn)行場館建設(shè),改善辦學(xué)條件。
近幾年來,我校投入大量資金,新建了現(xiàn)代氣派的科教大樓,寬敞明亮的學(xué)生公寓,功能齊全的綜合大樓,裝備先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)大樓。學(xué)校已經(jīng)擁有先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,包括完善的校園網(wǎng)絡(luò)、電子閱覽室、語音室、多媒體室、計算機(jī)室和各專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室。學(xué)校體育娛樂設(shè)施齊全,建有250米環(huán)型跑道全塑膠露天運(yùn)動場、全塑膠風(fēng)雨球場。2009年,我校成功爭取了國家中等職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)項(xiàng)目——實(shí)訓(xùn)大樓工程,整體投資1580萬元,獲得實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目——電子電工實(shí)訓(xùn)基地,國家投入420萬元。這些項(xiàng)目的實(shí)施為我校的蓬勃發(fā)展注入了強(qiáng)勁動力。
(二)致力于良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng),提高學(xué)校品位。
1.以環(huán)境建設(shè)為載體,營造學(xué)校環(huán)境。一是文化走廊布置了名人名言及體現(xiàn)學(xué)校職業(yè)特色的宣傳板報;二是教室文化布置各具特色,有橫幅、條幅,每月定期出一期黑板報。
2.以課堂教學(xué)為載體,形成優(yōu)良的教風(fēng)。學(xué)校著重加強(qiáng)教研組建設(shè),強(qiáng)化教研組長的責(zé)任感、教研意識。學(xué)校要求以教學(xué)現(xiàn)場為載體,著重抓課堂教學(xué)改革,做到“及時看、隨堂聽、隨時查、隨時評”,備課強(qiáng)調(diào)做到“四個要”,即鉆研教材要深,教學(xué)環(huán)節(jié)要清,作業(yè)練習(xí)要精,把關(guān)檢測要嚴(yán),發(fā)現(xiàn)問題及時整改。
3.以課題研究為載體,提升學(xué)校教研品位。2009年上學(xué)期,由一名校領(lǐng)導(dǎo)主持的“特色中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)校文化建設(shè)研究”課題列入省級十一五規(guī)劃課題計劃,并順利開題,緊接著又有課題“職業(yè)院校教學(xué)管理模式的創(chuàng)新與研究”成功申報被審批省級規(guī)劃資助課題,兩個省級課題的啟動,吸納了學(xué)校30多位教師的參與,極大地調(diào)動了教職工參與教研教改的積極性,同時提升了學(xué)校教育教學(xué)管理的品位。
(三)改善學(xué)校環(huán)境,放飛青春夢想。
我校十分重視校園網(wǎng)的建設(shè)和管理,通過完善學(xué)校網(wǎng)站,建好信息平臺,啟動網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,即為每位教師配備一臺電腦、每間教室配置多媒體設(shè)備手段,以積極和包容的心態(tài)賦予信息化技術(shù)更為積極的文化涵義,有意識地吸收有意義的網(wǎng)絡(luò)文化,充實(shí)學(xué)校文化內(nèi)容,提升學(xué)校教學(xué)水平。
二、加強(qiáng)制度文化建設(shè),規(guī)范學(xué)校管理
制度建設(shè)是中職學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分,是學(xué)校穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展的保障機(jī)制。把學(xué)校制度文化內(nèi)化成全校師生的行為規(guī)范和習(xí)慣,這對提高中職學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生成才具有非常重大的影響。在加強(qiáng)制度建設(shè)的同時,必須推行依法治校,使學(xué)生在良好的制度文化教育中得到純化、凈化、美化。我校始終把建立一套科學(xué)、穩(wěn)定、規(guī)范、合理和完善的規(guī)章制度作為學(xué)校文化建設(shè)的重要內(nèi)容,使師生在制度規(guī)范與約束下自覺地提高自身素質(zhì),以更好地融入學(xué)校的品牌文化。
(一)全員競聘上崗,增強(qiáng)團(tuán)隊活力。
從2008年下學(xué)期起,學(xué)校多次召開校長辦公會議、行政會議,研究人員配備,教學(xué)改革事宜,并提出相關(guān)提案,在職代會上通過,成立了以校長為組長,校長室成員為副組長,各處室主任為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。從2009年上學(xué)期起,全面推進(jìn)教學(xué)改革,調(diào)整課程結(jié)構(gòu),教職工實(shí)行全員競聘上崗,強(qiáng)化了教職工的競爭意識,激發(fā)了教職工的工作使命感和責(zé)任感。用人制度的改革,激發(fā)了教職工愛崗敬業(yè)意識,增強(qiáng)了團(tuán)隊活力。
(二)完善管理各項(xiàng)制度,管理有章可循。
學(xué)校廣泛征求社會、家庭及學(xué)生意見重新修訂了《安化縣第二職業(yè)中專管理規(guī)范》,進(jìn)一步完善了《教師年度考核評估細(xì)則》、《教學(xué)常規(guī)考評細(xì)則》、《教師日常教學(xué)行為規(guī)范》、《教師課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》、《班主任工作評價標(biāo)準(zhǔn)》等一系列制度。同時創(chuàng)新管理模式,落實(shí)管理制度,強(qiáng)化值周校長、處室主任、年級組長、班主任網(wǎng)絡(luò)化管理責(zé)任制和教職工上下班簽到制,落實(shí)值周校長“十到位”、安全值日員“五到位”、學(xué)生公寓生輔老師24小時輪流值班制度。2009年下半年,為使學(xué)生日常行為管理真正落到實(shí)處,有效加強(qiáng)學(xué)生思想行為管理,建立了校長(書記)—學(xué)生處(團(tuán)委)—班主任—家長—學(xué)生的完整德育管理網(wǎng)絡(luò),并號召全體教職工熱心參與,創(chuàng)造學(xué)校良好的德育氛圍。
(三)注重班主任隊伍建設(shè),強(qiáng)化班級管理。
對班主任,特別是對新班主任采取個別談話、觀察了解、及時反饋、共同協(xié)商、師徒結(jié)對、召開班主任會等方式,全力做好班主任工作的管理與指導(dǎo),學(xué)校每學(xué)期召開5—6次班主任工作專題會議,根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,提出對學(xué)生教育與管理存在的問題并提出整改建議,安排經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任在教師例會上作經(jīng)驗(yàn)介紹。按照《班主任工作考評辦法》,加強(qiáng)對班主任各項(xiàng)工作資料的檢查、批閱與管理,同時重視提高班主任的心理指導(dǎo)和解決問題的能力,關(guān)心學(xué)生身心健康和發(fā)展,做好學(xué)生心理健康教育工作,推進(jìn)以職業(yè)傾向測試為核心的心理健康教育。
三、加強(qiáng)精神文化建設(shè),創(chuàng)設(shè)和諧發(fā)展氛圍
精神文化是校園文化的靈魂和核心,是其他各層次文化的結(jié)晶和升華,具有強(qiáng)大的凝聚力和向心力,是學(xué)校的精神力量和文化優(yōu)勢,對學(xué)校的發(fā)展形成一股強(qiáng)大的推動力。辦學(xué)理念是中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)中統(tǒng)攬全局的根本指導(dǎo)思想,學(xué)校精神是辦學(xué)理念的進(jìn)一步升華,校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)是師生員工經(jīng)過長期努力積淀而成且相對穩(wěn)定的理想、信念、道德、情操與追求。
(一)形成優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)和獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格。
“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新”,即是今天我校遵循的校訓(xùn),也是多年形成的我校特有的精神文化。隨著時代的發(fā)展,我們在繼承學(xué)校優(yōu)秀文化基礎(chǔ)上與時俱進(jìn),堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,始終堅持以人為本,以學(xué)生為本,實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與教師、學(xué)生與社會的和諧發(fā)展,堅持“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針,樹立“質(zhì)量立校,特色強(qiáng)校,科研興校,和諧興�！钡霓k學(xué)理念,堅持對接市場,培養(yǎng)實(shí)用人才、轉(zhuǎn)交人才培養(yǎng)模式;充分發(fā)揮職業(yè)學(xué)校的多功能作用,為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)。 (二)開展多項(xiàng)活動,豐富學(xué)校文化生活。
學(xué)校文化活動是營造學(xué)校文化氛圍,實(shí)施學(xué)校文化教育功能的有效途徑。多年來,我們通過各項(xiàng)有益的活動,拉近學(xué)生與學(xué)校、教與學(xué)的距離,學(xué)校每年定期舉行的校園文化藝術(shù)節(jié)和學(xué)校體育運(yùn)動會,以及各種形式的主題班會、演講比賽、歌詠比賽、知識講座、辯論會、主題板報等,使學(xué)生從中受到教育和鍛煉。2009年,學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生處組織開展了學(xué)雷鋒活動月主題活動,“感動校園”主題教育活動,“1+2”師生幫教活動,國慶六十周年系列慶�；顒�,高一全體學(xué)生植樹造林活動,這一系列的活動,豐富了學(xué)生生活,活躍了學(xué)校氣氛。同時以志愿者活動為載體,引導(dǎo)廣大團(tuán)員青年在實(shí)踐中確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
(三)以刊物、廣播站、校電視臺、板報為載體,積聚文化底蘊(yùn)。
我校創(chuàng)辦了�？读段膶W(xué)》,設(shè)立了校廣播電視站。�？某霭�、傳閱,促進(jìn)了校園文化的交流,產(chǎn)生了強(qiáng)大的向心力和凝集力,使全校師生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的歸屬感和責(zé)任感。廣播站、校電視臺、板報宣傳報道發(fā)生在身邊的師生先進(jìn)事跡,柳岸文學(xué)社組織學(xué)生到洞市茶馬古道采風(fēng),邀請著名作家、省作協(xié)主席葉夢來校舉行文學(xué)講座等。2009年10月全縣第十一屆中小學(xué)生運(yùn)動會在我校召開,50余名學(xué)生志愿者成為了一道亮麗的風(fēng)景,展示了二職學(xué)生的風(fēng)采,同時起到了宣傳二職的“名片”作用,培養(yǎng)了學(xué)生高尚的情操,為學(xué)校的精神文化建設(shè)注入了活力。
四、加強(qiáng)特色文化建設(shè),彰顯職業(yè)教育魅力
根據(jù)教育部的有關(guān)文件精神,學(xué)生就業(yè)的實(shí)際需要,借鑒兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),學(xué)校決定執(zhí)行“雙證書”制度,即要求學(xué)生拿到相應(yīng)的專業(yè)職業(yè)資格證、英語等級證、普通話證才能領(lǐng)取畢業(yè)證。學(xué)校加大了專業(yè)實(shí)訓(xùn)、學(xué)生考證力度。
(一)英語能力測試等級考試準(zhǔn)備工作全面鋪開。
教研組精心組織,認(rèn)真策劃,英語組編印了復(fù)習(xí)資料,強(qiáng)化了課堂練習(xí),并從2009年12月1日起,學(xué)校專門拿出一間機(jī)房作為英語考試訓(xùn)練場地,以滿足學(xué)生上機(jī)實(shí)訓(xùn)的需要,保障英語考試順利進(jìn)行。高二全體學(xué)生參加考試。
(二)計算機(jī)考證,學(xué)生訓(xùn)練刻苦扎實(shí)。
學(xué)期初,高二計算機(jī)專業(yè)學(xué)生召開動員會,了解對口就業(yè)對資格證書的需求,明確考證的意義。利用每周的自習(xí)課和周二、周四的晚自習(xí),采用在多媒體室授課,在機(jī)房集訓(xùn),切實(shí)地提高學(xué)生的動手能力。
(三)職業(yè)資格證考試已成為常規(guī)性工作。
2009年我校已成功申報為從業(yè)資格證培訓(xùn)基地,300多名學(xué)生獲得了鉗工、焊工和電工證,為就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。由于狠抓了實(shí)訓(xùn)考證工作,學(xué)生技能水平進(jìn)步很快,各項(xiàng)競賽成績較好。
學(xué)校為了突出職業(yè)教育的特點(diǎn),狠抓專業(yè)教師技能的提高,積極選派骨干專業(yè)教師參加國家、省、市培訓(xùn),并計劃實(shí)施專業(yè)教師持證上崗制度。對我校省級專業(yè)帶頭人制定專門培養(yǎng)計劃,安排了培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。通過培訓(xùn)、實(shí)踐、科研等途徑,培養(yǎng)了一批既有理論知識又有操作能力的雙師型教師。全年派遣專業(yè)教師參加國家級技能培訓(xùn)2人次,市級專業(yè)理論培訓(xùn)30人次,縣級基礎(chǔ)能力培訓(xùn)20人次。學(xué)校還高薪聘請了4名具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的技師擔(dān)任機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師。
2009年我校技能競賽取得新突破,在全國信息學(xué)奧賽選拔賽中,有5位學(xué)生成績優(yōu)異,于11月20日參加全省聯(lián)賽;在省冬季技能大賽中,文秘專業(yè)張琴同學(xué)獲全省一等獎;文秘、財會、美術(shù)、旅游專業(yè)學(xué)生獲一個市一等獎、三個二等獎、三個三等獎。
學(xué)校文化是一所學(xué)校的窗口,更顯示了一所學(xué)校的底蘊(yùn),我們通過整體策劃、逐步實(shí)施、定期更新,并注重繼承與創(chuàng)新相結(jié)合、發(fā)展共性與突出個性相結(jié)合、物質(zhì)文化與精神文化相結(jié)合、科學(xué)精神與人文精神相結(jié)合,推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè),構(gòu)建起既充滿活力,又有深厚文化底蘊(yùn)和鮮明特色的中等職業(yè)學(xué)校文化。
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