試論新形勢下中職學(xué)校職業(yè)生涯教育的思考

　　 論文關(guān)鍵詞：中職　職業(yè)生涯　能力　教育

　　 論文摘 要：職業(yè)生涯教育是系統(tǒng)性、持續(xù)性、動態(tài)發(fā)展的教育活動，中職學(xué)校開展職業(yè)生涯教育應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)選擇、職業(yè)適應(yīng)、職業(yè)轉(zhuǎn)換和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價值理念與能力。 
　　
　　職業(yè)生涯教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)個體規(guī)劃自我職業(yè)生涯的意識與技能，發(fā)展個體綜合職業(yè)能力，促進(jìn)個體職業(yè)生涯發(fā)展的活動，是以引導(dǎo)個體進(jìn)行并落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃為主線的綜合性教育活動。
　　 職業(yè)生涯教育在我國仍然處于剛剛起步的階段，教育主要停留在對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的層面上，而職業(yè)生涯教育所強(qiáng)調(diào)的個體自我職業(yè)生涯的意識與技能、綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)和發(fā)展則比較缺乏。中職學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)具有21世紀(jì)知識和高技能人才的重任，開展好學(xué)生的職業(yè)生涯教育意義重大。
　　 一、開展中職學(xué)校職業(yè)生涯教育的意義
　　 1.促進(jìn)中職學(xué)生自主發(fā)展。通過開展職業(yè)生涯教育，能使學(xué)生正確認(rèn)識自我的潛能和認(rèn)清未來發(fā)展趨向，自主選擇適合自己的職業(yè)與崗位，獲得基本的職業(yè)素養(yǎng)，練就職業(yè)生涯規(guī)劃能力。
　　 2.增強(qiáng)中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識。通過開展職業(yè)生涯教育，能誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需要和創(chuàng)業(yè)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理想和創(chuàng)業(yè)信念，培養(yǎng)學(xué)生自信、自主、自立、自強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)精神。
　　 3.提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)能力。通過開展職業(yè)生涯教育，能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性、自覺性，掌握高效的學(xué)習(xí)方法。
　　 4.提升中職學(xué)生綜合素質(zhì)。通過開展職業(yè)生涯教育，能使學(xué)生成為職業(yè)道德好、職業(yè)技能硬、適應(yīng)能力強(qiáng)、行為習(xí)慣規(guī)范的人才。
　　 二、中職學(xué)校職業(yè)生涯教育的內(nèi)涵
　　 1.職業(yè)生涯教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動。職業(yè)生涯教育的最終目的是促進(jìn)中職學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展。因此，活動之前要制訂詳細(xì)的活動方案或計(jì)劃，并緊緊圍繞最終目的而規(guī)劃、組織和實(shí)施，同時，開展職業(yè)生涯教育的組織應(yīng)有固定的機(jī)構(gòu)、相應(yīng)的設(shè)施設(shè)備、專業(yè)的人員、專門的活動或教育場地等。
　　 2.職業(yè)生涯教育是系統(tǒng)性、持續(xù)性、動態(tài)發(fā)展的教育活動。從受教育者的角度看，職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)伴隨其職業(yè)生涯的始終；從教育者的角度看，職業(yè)生涯教育應(yīng)著眼于受教育者的終身發(fā)展，教育活動的規(guī)劃與實(shí)施應(yīng)連續(xù)不斷地貫穿于受教育者職業(yè)生涯的全過程。而且隨著社會、經(jīng)濟(jì)、就業(yè)環(huán)境的變化以及受教育者自身知識、能力、期望水平等的提升，職業(yè)生涯教育需要不斷調(diào)整教育目標(biāo)、途徑、方法等。
　　 3.職業(yè)生涯教育是綜合性的教育活動。職業(yè)生涯教育是引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃自我的職業(yè)生涯并將其規(guī)劃轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的綜合性教育活動。具體包括：職業(yè)生涯定向教育；自我職業(yè)潛能分析能力培養(yǎng)；規(guī)劃自我職業(yè)生涯的意識與技能培養(yǎng)；職業(yè)生涯規(guī)劃的心理輔導(dǎo)；職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)核心素質(zhì)的培養(yǎng)。
　　 三、開展中職學(xué)校職業(yè)生涯教育的思路
　　 實(shí)施職業(yè)生涯教育，必須堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向、能力為基礎(chǔ)、適應(yīng)為標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)展為目標(biāo)，重在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)選擇、職業(yè)適應(yīng)、職業(yè)轉(zhuǎn)換和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價值理念與能力。
　　 1.實(shí)行分層遞進(jìn)教育。幫助一年級的學(xué)生確立職業(yè)目標(biāo)，客觀自我定位，認(rèn)識社會、適應(yīng)社會，為未來的職業(yè)發(fā)展做好專業(yè)準(zhǔn)備；幫助二年級的學(xué)生系統(tǒng)掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的理論和方法，增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)，鍛煉職業(yè)發(fā)展能力；幫助三年級的學(xué)生樹立開拓務(wù)實(shí)的職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，確定合理的職業(yè)定位和擇業(yè)期望標(biāo)準(zhǔn)，幫助畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)再就業(yè)。
　　 2.開設(shè)職業(yè)生涯課程。通過課程、學(xué)科滲透的方式幫助學(xué)生提高對職業(yè)生涯教育重要性的認(rèn)識，掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的理論知識。
　　 3.安排企業(yè)實(shí)踐活動。通過企業(yè)實(shí)踐活動，幫助學(xué)生了解就業(yè)形勢，自覺地將社會需要與個人志趣結(jié)合起來，把在學(xué)校的學(xué)習(xí)活動與未來的職業(yè)有機(jī)地結(jié)合起來，掌握求職技巧，實(shí)現(xiàn)就業(yè)理想。
　　 4.開展自主創(chuàng)業(yè)教育。提高學(xué)生社會適應(yīng)能力，將學(xué)生被動的就業(yè)意識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)業(yè)行為。
　　 5.搭建教育服務(wù)平臺。成立心理健康教育與咨詢中心，開展心理健康教育，幫助學(xué)生客觀自我定位，正確認(rèn)識社會。開展突出職業(yè)特點(diǎn)的第二課堂活動，為學(xué)生提供相互交流、相互學(xué)習(xí)的平臺和機(jī)會。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識，樹立職業(yè)理想，提高職業(yè)能力。
　　 6.創(chuàng)新生涯教育模式。以適應(yīng)為標(biāo)準(zhǔn)，以發(fā)展為目標(biāo)，采用案例教學(xué)、企業(yè)實(shí)踐、活動體驗(yàn)等教育模式，著力培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)選擇、職業(yè)適應(yīng)、職業(yè)轉(zhuǎn)換和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。
　　 7.完善學(xué)生評價體系。建立由學(xué)校、用人企業(yè)組成的評價機(jī)構(gòu)，共同構(gòu)建科學(xué)、客觀、合理的評價體系，不斷調(diào)整教育目標(biāo)、途徑和方法，幫助學(xué)生提高職業(yè)生涯規(guī)劃能力，提升就業(yè)、創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。
　　 8.打造專業(yè)師資隊(duì)伍。與社會、企業(yè)協(xié)調(diào)配合，整合多種資源，不斷提高教師的專業(yè)化程度。著力培養(yǎng)一支專業(yè)化的專職教育隊(duì)伍，實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃，促使職業(yè)生涯教育逐步規(guī)范化、專業(yè)化。
　　 職業(yè)生涯教育是實(shí)施素質(zhì)教育的有效手段，關(guān)系到國家未來人才的質(zhì)量。職業(yè)生涯教育的實(shí)施不可能一蹴而就，需要根據(jù)職業(yè)生涯教育特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)整體的規(guī)劃與實(shí)施，進(jìn)而逐步探索出適合中國國情的職業(yè)生涯教育模式，我們的工作任重而道遠(yuǎn)！
　　 參考文獻(xiàn)：
　　 ［１］吳文娟.關(guān)于中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的探討，2009-09.
　　 ［2］石敏.中職學(xué)生職業(yè)生涯教育與就業(yè)關(guān)聯(lián)性的探討，2009-10.
　　 ［3］張海春，段彥艷.國外中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃概覽，2008-12.
　　 ［4］王煒.淺談如何指導(dǎo)中職生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，2006.

【試論新形勢下中職學(xué)校職業(yè)生涯教育的思考】相關(guān)文章：

試論對中職學(xué)校文化建設(shè)的思考論文09-21

試論如何加強(qiáng)中職學(xué)校的德育教育09-13

試論中職學(xué)校如何加強(qiáng)技能教育論文06-17

試論中職學(xué)校數(shù)控教學(xué)08-04

中職學(xué)校學(xué)生的家庭教育思考論文08-18

新形勢下中職學(xué)校實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)改革05-22

中職教育的現(xiàn)狀思考05-23

淺談中職學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育10-25

試論中職學(xué)�！渡虅�(wù)談判》課的取與舍教育論文09-29