語文教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會批注教育論文范文
偶然中，翻看了學(xué)生們的語文書，發(fā)現(xiàn)學(xué)生書上所記的文字甚多，頗為欣慰。可一細(xì)看，卻發(fā)現(xiàn)書上所記的內(nèi)容大同小異，甚至千篇一律，都是我們教師在課堂上所作講解的記錄，卻不禁擔(dān)憂起來�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求學(xué)生在閱讀中要“能有自己的情感體驗”，可我們學(xué)生書上所記的大同小異的文字分明就不是學(xué)生自己閱讀后的獨特情感體驗。試想，長此以往，學(xué)生習(xí)慣于從老師那里接受，依賴于老師的分析或講解，沒有了自己閱讀過程中的獨特理解、欣賞、心得，那學(xué)生獨立閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)生閱讀鑒賞能力的培養(yǎng)從何談起？具有獨特個性的學(xué)生培養(yǎng)又從何談起？
出于對以上問題的思考，我覺得要培養(yǎng)學(xué)生自己獨立閱讀的習(xí)慣和閱讀鑒賞能力，可以從先賢們早用的“圈點批注”法開始。
所謂不動筆墨不讀書，所以首先就要求學(xué)生在讀書時，必須拿起筆來。
圈點，就是讀書時，利用一套自己能夠理解的能代表某方面意義的符號在文章的字、詞、句、段上圈點勾劃。
例如在生字上注音；
在需要解釋的詞語下加——；
在關(guān)鍵詞語下加……；
在段落的中心句下畫----；
在重要的句子下畫====；
用│劃出段落內(nèi)部層次；
用‖劃出文章的結(jié)構(gòu)段；
用1、2、3、4……標(biāo)出自然段的序號；
用一、二、三、四……標(biāo)出結(jié)構(gòu)段的序號；
還可以是一些讓自己注意的警示語等。
圈點的過程是讀、思、記的組合過程，可促進理解、增強記憶，便于復(fù)習(xí)，便于檢查、摘錄，并為下一步的批注作好準(zhǔn)備。
批注，也稱旁批，就是學(xué)生在閱讀的時候把讀書感想、疑難問題，隨手批寫在書中的空白地方�？梢允菍σ恍┥~難字加以注釋，可以是給段落層次寫大意，也可以是對文章的思想內(nèi)容和表達(dá)手法加簡評；可以寫在相應(yīng)的句段旁的空白處或是眉首尾；可以在閱讀中進行，也可以在回味中補充。它是閱讀者自身感受的筆錄，體現(xiàn)著閱讀者別樣的眼光和情懷。所以應(yīng)鼓勵學(xué)生自由讀、放開讀，創(chuàng)新理解與記錄。
我們可以把圈點批注法具體運用到閱讀教學(xué)中的每一步去：
初讀時，圈點的重點應(yīng)是需要注音、注釋的生字生詞、自然段的序號、文章的中心句或重點語句。 此次圈點主要是讀通文章，粗知作者思路，初識文章的框架，即整體感知文章的大概內(nèi)容，對以后的深入閱讀起確定方向的作用。閱讀時多采用速讀的方式。
再讀時，批注的重點應(yīng)是解決初讀時圈點的問題。
圈點的重點應(yīng)是文章的重點、難點和疑點，重要的、精彩的、有欣賞價值的佳句以及感受最深的句子，結(jié)構(gòu)段的序號，修辭、表達(dá)方式、說明方法、論據(jù)類型等。此次圈點是培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題、不斷提高自學(xué)能力的有效途徑之一。這種訓(xùn)練的根本目的是讓學(xué)生讀懂文章，養(yǎng)成邊讀書邊動腦的良好習(xí)慣，從而終身獲益。閱讀時多采用精讀的方式。
回讀時，主要解決再讀過程中圈點的問題或?qū)?nèi)容作批注、寫感悟。
這個時候就可以評析用詞的精妙、欣賞美妙的語句，可以鑒賞文段中手法運用的巧妙，也可以寫出自己讀某段后或讀完全文后的感受。批語可以古為今用、名為俗用，可以流行，可以經(jīng)典。
如用古詩句“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”為“俱往矣/數(shù)風(fēng)流人物/還看今朝”作批注。
如用名家歌德《少年維特的煩惱》中的“哪個少年不鐘情，哪個少女不懷春”為蘇霍姆林斯基《致女兒的信》作批注。
如用名言“勝不驕，敗不餒”為傅雷欣賞兒子沒有被勝利沖昏頭腦作批注。
如用流行的信樂團《死了都要愛》為艾青的《我愛這土地》中“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”作批語。
當(dāng)然，做圈點批注，一定要在理解文章的基礎(chǔ)上進行。讀過某一個章節(jié)，先要經(jīng)過思考，找出重點難點，決定哪些地方應(yīng)該圈點、哪些地方應(yīng)該勾劃、哪些地方要加注、哪些地方要加批，然后再動筆墨。如果在似懂非懂的情況下就亂劃一氣、胡批一通，反而會影響對文章的深入理解。
其次，圈點使用的符號應(yīng)該是固定的，不要隨意改換，符號的種類也不宜過多。這樣才能保證一打開圈點過的書就能看明白。還要注意圈點和勾劃的地方不可過多，通篇都加了五花八門的記號，反而看不出哪里是重點了。
第三，還要注意做“批注”時應(yīng)該做到既言之有物又簡明扼要。批注的內(nèi)容要有分析，不管是褒是貶，都應(yīng)該說出點根據(jù)來，隨便加上一些“好”、“絕妙”或者“廢話”、“胡說”之類的話是沒有用處的。批語應(yīng)簡潔、精練、語言通順，不能太繁瑣，要用自己的話準(zhǔn)確概括，做到言簡意賅，不應(yīng)過長，羅哩羅嗦地說不到點子上。
另外，作批注要在原書適當(dāng)?shù)牡胤綄懩愕恼鎸嵏惺�，寫不下可用其他紙張。有什么寫什么，不拘一格。如果該書你�?zhǔn)備閱讀多次，注意每次用不同的筆寫。
教會學(xué)生圈點批注的方法后，要堅持讓學(xué)生拿起筆來讀書，這樣學(xué)生的書上一定會呈現(xiàn)出萬紫千紅、百花齊放的精彩畫面。
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