中職院校開展電子商務專業(yè)初探

　　［論文關鍵詞］電子商務　企業(yè)　中職　就業(yè)

　�。壅撐恼�要］分析了目前中職類電子商務專業(yè)現(xiàn)狀與學生能力的關系，通過形成以提高“就業(yè)能力”為目標的教育理念，結合中職學生自身學習特點，大膽改革教材，優(yōu)化教學內容，充分發(fā)揮中職學生優(yōu)勢，重視提高商務應用的能力以及廣泛建立實踐基地，促進中職電子商務專業(yè)發(fā)展。
　　
　　電子商務已成為信息社會一種新興的經(jīng)濟增長力量。很多中職院校開始開設電子商務專業(yè)，但存在電子商務人才建設與行業(yè)發(fā)展建設不適應，電子商務人才培養(yǎng)滯后于市場需求等諸多問題。如何使電子商務教學與實踐更緊密結合，明確培養(yǎng)符合中職學生職業(yè)能力的職業(yè)定位，積極調整電子商務課程設置與教育理念應當引起廣泛關注，使培養(yǎng)的學生真正實現(xiàn)從重視“就業(yè)率”到提升“就業(yè)能力”的轉變。
　　一、中職電子商務專業(yè)現(xiàn)狀
　　艾瑞咨詢數(shù)據(jù)顯示2011年中國網(wǎng)購市場規(guī)模1700億元，同比提速100.9%，但電子商務應屆畢業(yè)生就業(yè)率僅為20%。從現(xiàn)在中職畢業(yè)生就業(yè)崗位性質來看，從事技術及電子商務規(guī)劃策劃類崗位的需求不占主導地位。這也是由于對于中職類學生而言，技術是一直以來的弱項。企業(yè)對電子商務專業(yè)需求中職類缺口開始逐漸增大，但許多中職院校面對企業(yè)對電子商務人才的廣大需求缺口，卻并不能清晰地界定其培養(yǎng)的電子商務人才將來的就業(yè)方向，畢業(yè)生對口專業(yè)就業(yè)率低，換崗率高。
　　二、中職類學生能力現(xiàn)狀
　　由于大學高中擴招，進入中職院校的門坎降低，學生文化基礎相對較差，容易自卑，缺乏學習積極性和主動性，對自己的未來沒有清晰的職業(yè)定位，只想順利混至畢業(yè)。新生入校后不知道所學專業(yè)就業(yè)方向，在校期間會獲得哪些證書，對畢業(yè)后如何達到用人單位標準及要求也一無所知，學習氛圍不夠濃a郁。
　　三、電子商務專業(yè)課程設置現(xiàn)狀
　　從大部分中職學校現(xiàn)有課程來看，重理論輕實習，且上課內容補充新知識較少，知識點講授接觸社會面小，不能滿足電子商務作為一個信息量更新較快的專業(yè)需求，且一味追求技術學習，以中職學生的弱項與高等教育院校競爭技術崗位。
　　四、調整電子商務專業(yè)教育理念
　　針對中職生學習習慣差，職業(yè)定位不明現(xiàn)狀，如何調整電子商務教育理念是擺在中職教育者面前的一個棘手問題。
　�。ㄒ唬┒床熘新毶�特點，激發(fā)其優(yōu)勢潛能
　　今年我國勞動力市場普遍出現(xiàn)“技工荒”，職校應加大入學教育的課時比重，轉變學生讀中職是最后選擇的觀念，增加新生自信，變混文憑為主動式學習。上課期間盡量捕捉其閃光點，不斷開發(fā)其各種潛能。
　�。ǘ�）徹底改變傳統(tǒng)課程設置
　　現(xiàn)在大部分中職院校開設電子商務依托本科教育模式，即“公共基礎課—專業(yè)基礎課—專業(yè)課”，完全沒有考慮中職學生的學習特點，理論課比重過高，且多集中于第一學期，大大降低學生的職業(yè)熱情。要充分發(fā)揮中職教育以就業(yè)為導向的特性，認真做好課程內容與電子商務企業(yè)崗位需求結合，在強調動手能力的同時，輔以理論學習。
　�。ㄈ�）大膽改革教材，優(yōu)化課程內容
　　針對學生課堂玩手機、上網(wǎng)、談戀愛現(xiàn)狀，獨辟蹊徑優(yōu)化課程內容，以培養(yǎng)技能型人才為導向，根據(jù)學生具體實際，大膽刪減、補充教材及課程內容，根據(jù)需要合理開展角色扮演、辯論賽、對抗賽、游戲等互動教學，以提高學生學習的主動性。
　�。ㄋ模┲厣虅諔�用，輕電子技術
　　電子商務的落腳點是商務，企業(yè)對電子商務人才的能力需求必然是在不斷地調整和有所側重，作為中職學校應把握市場動態(tài)，對不同時期不同行業(yè)的需求做出準確預測，及時調整課程重點，現(xiàn)階段應側重培養(yǎng)學生電子商務運營及商務推廣的能力，以此來彌補自己技術上的薄弱，增加社會競爭力。
　�。ㄎ澹┙�立實習實踐基地
　　學校要積極開展校內電子商務技能大賽，引導學生參加校外電子商務競賽，并結合電子商務網(wǎng)絡特性，開展網(wǎng)絡課堂。從教師引導學生實習，變?yōu)閷W生主動實習實踐，為就業(yè)打基礎，盡早將學生角色轉變?yōu)樯鐣�人角色。多組織學生參觀知名企業(yè)，請優(yōu)秀人才進校舉辦學院大講堂，使學生進一步鞏固良好的就業(yè)觀。目前大多數(shù)學校擁有的軟件只能模擬一些相對理想的商業(yè)環(huán)境，而商務行為本身又是復雜多變的，所以應加強引導學生幫助本地企業(yè)做營銷策劃，徹底改變以往的獨立理論教學模式，讓學生盡可能多地參加這樣真實有效的營銷項目，多積累未來的工作經(jīng)驗，盡可能增加畢業(yè)實習的就業(yè)能力。
　　五、結論
　　21世紀，要么電子商務，要么無商可務。第三方數(shù)據(jù)顯示，未來10年中國電子商務人才缺口將達二百多萬人。學校要努力培養(yǎng)中職學生成為熟悉電子商務運營及商務推廣的人才，以此來彌補技術上的薄弱，增加自己的社會競爭力，實現(xiàn)更好地就業(yè)。
　　【參考文獻】
　　[1]楊品林.構建電子商務專業(yè)的職業(yè)實踐能力培養(yǎng)模式[J].電子商務,2011,1.
　　[2]王秀艷,劉玉民.調整教育理念，激活中職學生潛能[J].黑龍江科技信息,2010,6.
　　[3]阿瓦德.電子商務從愿景到實現(xiàn)(第三版)[M].人民郵電出版社,2009.
 

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