重視小學美術教學中的創(chuàng)新教育
論文關鍵詞:小學美術教學 創(chuàng)新教育
論文摘要:小學階段是一個人的智力開發(fā)階段。創(chuàng)新精神及思維培養(yǎng),起著決定性的作用。因此在小學階段,特別是在小學美術教學中應把學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)放在首位,并貫穿于整個教學過程。
傳統(tǒng)的小學美術教育模式已延續(xù)了多年的歷史,這種以經驗為基礎、以知識和技能傳授為根本的線性教育模式,適宜于工業(yè)化時期的社會對教育強調教師的主導作用。但面對知識經濟時代和信息技術時代教育對人才培養(yǎng)模式的改變和社會對人才知識結構的需求變化,這種“應試教育”的影響因其學科教學模式本身的固有缺點,其負面作用也日漸突出,尤其是在人的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維與動手實踐能力教育等方面。因此在小學階段,特別是在小學美術教學中應把學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)放在首位,并貫穿于整個教學過程。
1、營造和諧的學習氛圍,激發(fā)學生創(chuàng)新意識
要營造和諧的學習氛圍,教師必須尊重學生,重視學生的意愿、需要和價值觀,形成關系融洽、情感自然的學習情景。最重要的是,課堂上應充分發(fā)揚民主,使學生在寬松和諧氛圍中大膽探索,敢于突破,提高能力。教師應給學生創(chuàng)造一個寬松的心理環(huán)境,能支持學生標新立異、偏離常規(guī)的思維,保護學生的好奇心和求知欲。只有在這樣的氣氛中,學生才能自由自在地、輕松愉快地自學探究、自主創(chuàng)造。
2、盡量多的讓學生接觸好作品
讓學生欣賞大量古今中外的名家作品和兒童畫,并經常有意識地收集經典作品展示給同學們欣賞。如果沒有條件,教師可以把作品拍攝回來,有空就放給學生看,讓學生討論、分析作品的構思、構圖、表現手法和作者的情感。通過接觸、欣賞,使學生感受到優(yōu)秀美術作品的內容與表現形式美,以及畫家的精神氣質、感情表達的手法;使學生在審美中拓寬創(chuàng)新思路和設想,開闊審美視野,培養(yǎng)學生的感受能力。
3、變“灌輸”為“交流”
過去有些人受傳統(tǒng)教育思想的影響,教書非常“認真”,把課堂教學當成只傳授知識的場所,沒有做到教書育人、培養(yǎng)才干、開發(fā)智力,而是教法簡單化,教師講、學生聽,墨守常規(guī),致使學生思想僵化,不開竅,失去興趣,這樣就限制了學生的思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。所以,課堂教學方法必須改革,即變“灌輸”為“交流”,讓學生去交流、去探求、去發(fā)現。所謂交流,意味著交流雙方彼此敞開心扉,相互接納,學生可以與心靈交流,可以與作品交流,可以與他人交流。當學生有學習需要時,可以通過不同的方法達到學習的目的,教師不是唯一的知識來源,也不是知識的占有者,學生不必等著教師的傳授、灌輸。蘇霍姆林斯基說過:“人的心靈深處總有一種把自己當作發(fā)現者、研究者、探索者的固有需要,這種需要在小學生精神世界尤為重要。”
4、增強學生的自主意識
自主意識是發(fā)展創(chuàng)新能力的基礎和前提,在平時的教學過程中,師生之間要真正做到民主與平等。教師要牢固確立學生的主體地位,應注意培養(yǎng)學生的自信心、自主性、探索性、挑戰(zhàn)性,培養(yǎng)學生在探索過程中知難而進、銳意進取、鍥而不舍的精神,克服自卑心理和依賴思想,養(yǎng)成喜愛鉆研,不滿足于已有知識及解答的心理素質以及思考問題時力求深入、全面、縝密的習慣能力。要鼓勵學生敢于向權威挑戰(zhàn),向老師挑戰(zhàn),敢于標新立異,逾超常規(guī),敢于言他人所未言,做他人所未做的事。
5、培養(yǎng)學生扎實的基礎知識和基本技能
只有學生充分理解和掌握了美術的基礎知識和基本技能后,才能為學生美術的創(chuàng)新能力提供寬闊的思路。因此,美術教學要系統(tǒng)地循序漸進地使學生掌握繪畫、工藝和美術欣賞的基礎知識。教師要注意知識的深度和廣度,這才有利于學生今后知識的擴展�；炯寄馨ㄖ橇寄芎筒僮骷寄堋＝處熞探o學生觀察、想象、思維、著色等的基本方法和步驟,繪畫造型、布局及簡單的工藝操作的基本技能和方法。學生在掌握知識和技能的前提下,教師要組織學生多練腦和練筆,如經常根據一幅作品讓學生思考構思、布局、設色等,經常畫一些簡單的物體,這些物體或重在立意,或重在構思,或重在設色,或重在布局等。以強化和提高熟練程度,為創(chuàng)新作好鋪墊。
總之,現代教育給每位教師提出了更高的要求,在教育教學實踐中,教師要不斷創(chuàng)新,發(fā)揚創(chuàng)新精神,提高創(chuàng)新能力,掌握創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法,并善于向學生學習,兒童身上潛藏著巨大的創(chuàng)造力,破除惟我獨尊師道尊嚴的傳統(tǒng)觀念,在教育教學中,對學生日積月累地進行創(chuàng)新教育,一定會能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識和能力的人才注重創(chuàng)設寬松、民主、富于創(chuàng)新精神的教學氛圍,尊重學生的選擇,張揚學生的個性,熱愛和關注學生,注意抓住一切時機激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望,在教學中真正樹立創(chuàng)新的意識,學生的創(chuàng)新意識才能得以培養(yǎng),創(chuàng)新思維才能得到不斷弘揚。
參考文獻:
[1]王貴欽.小學美術教育中的創(chuàng)新教育. 四川教育學院學報.2001.2
[2]汪英華.學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑. 論點精粹.2005.6
[3]黃蕾.優(yōu)化小學美術課堂教學,培養(yǎng)學生繪畫創(chuàng)新能力. 教育教學研究.2008.51
[4]耿會棟.重視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).教學剪切板.2005.18
[5]朱鈞.重視過程教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力. 《教學與管理》.2005.3
論文相關查閱：畢業(yè)論文范文、計算機畢業(yè)論文、畢業(yè)論文格式、行政管理論文、畢業(yè)論文
【重視小學美術教學中的創(chuàng)新教育】相關文章：
優(yōu)化美術教學,體驗教育創(chuàng)新02-27
試論數學教學中的創(chuàng)新教育03-29
數學教學中的創(chuàng)新教育論文05-29
談美術教學中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)01-14
小學數學教學中的創(chuàng)新教學11-21
中學體育教學中應重視心理健康教育11-21