高職院校會計專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)
對會計專業(yè)理論內(nèi)容，教學的重點在于講授其產(chǎn)生的根源，理論內(nèi)涵，在會計實踐中的作用，給學生做好傳統(tǒng)會計理論的鋪墊工作。
摘要：
隨著社會、經(jīng)濟、科技的迅速發(fā)展，知識經(jīng)濟的到來，國家發(fā)展的需要，高職院校的基本價值取向，都要求高職院校培養(yǎng)創(chuàng)新人才。高職會計專業(yè)學生職業(yè)能力的培養(yǎng)模式的構(gòu)建與優(yōu)化，是解決會計畢業(yè)生就業(yè)的重要措施。為培養(yǎng)創(chuàng)新人才，必須把握時代特點，遵循教育規(guī)律，按照教育發(fā)展要求，結(jié)合我國國情，構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，努力提高學生創(chuàng)新能力。
關(guān)鍵詞：
高職院校;會計專業(yè);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)模式
高職院校培養(yǎng)會計人才的目的不僅在于訓練學生畢業(yè)時即成為一個專業(yè)人員，更在于培養(yǎng)他們在未來成為一個專業(yè)人員應(yīng)當具有的素質(zhì)，培養(yǎng)他們未來可持續(xù)發(fā)展能力，而未來可持續(xù)發(fā)展能力主要表現(xiàn)為創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是一個人全面發(fā)展的綜合性能力，是具有發(fā)展性、創(chuàng)見性和開拓性的能力。創(chuàng)新能力也是人才水平高低的分水嶺。然而，目前的高職院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)并不重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，人才培養(yǎng)模式還存在的很多問題。
一、高職院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)存在主要問題
由于經(jīng)濟發(fā)展對會計專業(yè)人才需求的持續(xù)升溫，各高職學校會計專業(yè)的建設(shè)有了進一步的發(fā)展，也為社會輸送了大量會計專業(yè)人才。但是，我們發(fā)現(xiàn)會計專業(yè)的學生在畢業(yè)后的表現(xiàn)還不能令人感到滿意。通過與用人單位的溝通和信息反饋，會計專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)后存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾方面。
(一)專業(yè)知識結(jié)構(gòu)不夠合理
目前高校會計畢業(yè)生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)還不適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的要求，主要表現(xiàn)為以下幾點。首先，學生的基礎(chǔ)知識不夠扎實。有些畢業(yè)生到企業(yè)之后，連支票都不能填寫，賬簿記錄的內(nèi)容和數(shù)定填寫的都不規(guī)范。憑證的裝訂，賬簿的登記和保管都不清楚。這些都反映了學校平時教學的欠缺，也反映了學生在學習時，對于基本的會計問題重視不夠;其次，學生對所學知識不能靈活運用�，F(xiàn)在的高校會計專業(yè)學生所學的會計教材主要以會計準則為主。教材內(nèi)容主要是關(guān)于會計要素的確認、計量問題。但每個企業(yè)面臨環(huán)境不同、背景不同，需要將準則的規(guī)定進行具體的分析。在這個問題上，會計專業(yè)畢業(yè)生不能將自己的所學與企業(yè)的實際很好的結(jié)合，對于新情況的處理顯得比較茫然。反映了學生在校期間很可能更多注重考試分數(shù)，忽略了實際工作能力的培養(yǎng);再次，學生掌握的知識面比較狹窄。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，企業(yè)間的兼并、重組、資產(chǎn)置換時有發(fā)生。企業(yè)的會計問題絕不是純粹的會計問題，有些業(yè)務(wù)的處理需要用到管理學、稅收學、法學和經(jīng)濟學等學科知識。在實際工作中，會計專業(yè)學生不能將其所學有機融合起來，無法完成復雜問題的處理。
(二)運用知識解決實際問題和合作能力不強
高職院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)的內(nèi)容、模式和評價標準偏重理論，不重視培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。使得學生對基礎(chǔ)知識的應(yīng)用和操作能力的掌握、創(chuàng)新能力等方面都比較差，在工作中與他人溝通、協(xié)調(diào)和合作的能力以及口頭和書面表達能力也比較弱。高職畢業(yè)生從被動灌輸信息到主動獲取信息，從被要求到主動了解企業(yè)和工作發(fā)展對自己的要求，學會自主消化和解決自己遇到的困難和問題，明白付出和回報的關(guān)系等，在這些方面還缺乏相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)。學校對學生在這些方面相應(yīng)的基本訓練還需要加強。針對以上問題，高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)不僅要重視基礎(chǔ)教育，更需要培養(yǎng)他們的核心創(chuàng)新能力。
二、高職會計專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的著重點
(一)提高學生的自主學習能力
主動參與學習是創(chuàng)新學習的前提和基礎(chǔ)，也是學生自主學習的一種能力。主動參與學習、學會學習是學生獲得自由發(fā)展的手段。教師應(yīng)引導學生掌握正確、科學的學習方法，尤其是適應(yīng)他們自身特點的自學方法及自己獲取知識的能力，讓學生用已有的知識自主學習未知的知識、學會用所學的知識創(chuàng)造性地解決實際問題，逐步培養(yǎng)創(chuàng)新的習慣。因此，自主學習能力的培養(yǎng)重點在于使學生主動參與學習，掌握正確、科學的學習方法。
(二)提高學生的信息處理能力
當代電子信息技術(shù)對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營產(chǎn)生了重要影響，大多數(shù)企業(yè)要求會計人員能夠進行電腦操作。會計核算已從單一的手工做賬向會計電算化過渡。熟練運用計算機網(wǎng)絡(luò)采集、傳輸會計信息，開展電子商務(wù)并保護數(shù)據(jù)安全是會計人員必備的基本技能。隨著信息技術(shù)的進一步發(fā)展，會計還將從電算化走向網(wǎng)絡(luò)化，這就要求高職會計專業(yè)大學生不僅要具備會計專業(yè)知識，還應(yīng)熟練掌握計算機操作知識和技能以及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的使用與管理知識。
三、高職院校培養(yǎng)會計專業(yè)創(chuàng)新人才的建議
會計專業(yè)的人才培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，從培養(yǎng)目標到培養(yǎng)內(nèi)容，從理論教學到實踐操作都必須有詳細的計劃和縝密的安排。高職院校要培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的會計專業(yè)創(chuàng)新人才可以從以下幾方面入手。
(一)會計理論教學的傳統(tǒng)性與發(fā)展性相結(jié)合
目前，會計專業(yè)理論已經(jīng)構(gòu)建了成熟的框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，并且為會計工作者所接受。對會計專業(yè)理論內(nèi)容，教學的重點在于講授其產(chǎn)生的根源，理論內(nèi)涵，在會計實踐中的作用，給學生做好傳統(tǒng)會計理論的鋪墊工作。同時，老師必須善于總結(jié)，將會計理論發(fā)展中那些起至關(guān)作用的思想因素尋找出來，分析這些因素變化規(guī)律對會計理論的影響。讓學生思考目前這些因素的存在狀態(tài)以及變化趨勢，從而幫助學生分析會計理論可能的發(fā)展方向和發(fā)展內(nèi)容，使學生能從宏觀上把握好會計理論的發(fā)展脈絡(luò)，為學生將來的理論創(chuàng)新打好基礎(chǔ)。
(二)培養(yǎng)方法側(cè)重于對學生創(chuàng)新能力的開發(fā)
完善實踐教學創(chuàng)新體系建設(shè)，為會計人才技能培養(yǎng)奠定扎實基礎(chǔ)。在會計教育中，實踐教學是重要的一環(huán)。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的動手能力和會計知識的綜合運用能力是實踐教學的主要任務(wù)。根據(jù)實踐教學的特點，可將其劃分為課內(nèi)實驗和課外實踐兩部分。課內(nèi)實驗不僅是驗證已有的會計理論，更重要的是將素質(zhì)教育與專業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合，將教學與科研相掛鉤，通過課內(nèi)實驗，培養(yǎng)學生掌握知識的能力，運用知識的能力。實驗內(nèi)容可以是單項課程實驗、課程間實驗和專業(yè)綜合性實驗。課外實踐的主要目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，通過到實際單位實習，撰寫社會調(diào)查報告、畢業(yè)論文，參加各種知識競賽，與老師共同完成項目等活動培養(yǎng)學生腳踏實地的工作作風，嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，團結(jié)合作的團隊精神和扎實牢固的創(chuàng)新本領(lǐng)，為學生日后的發(fā)展積累足夠的知識儲備。
(三)建立高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量評估體系
我國目前對高職學校教學水平評估主要側(cè)重在辦學條件、辦學水平、管理水平、學校特色等方面，對人才培養(yǎng)素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的評估涉及較少。這不利于促進學校教學教學對素質(zhì)的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也會影響教師對創(chuàng)新教學的積極性。因此建立一個科學合理、易于操作的高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量評估體系十份重要。從當前社會經(jīng)濟發(fā)展的實際需求看，會計專業(yè)人才只有具備了創(chuàng)新能力才能在競爭激烈的人才市場上立足，才能很好實現(xiàn)其人生的理想和價值。
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