教育科研課題開題報告--中學英語課堂教學藝術化技巧研究

　　1、本課題研究的理論意義和實踐意義：
　　隨著世界多元化、經(jīng)濟全球化和教育國際化的大背景，面對大部分國家以英語為官方語言的信息交流時代，高科技的迅猛發(fā)展，全球經(jīng)濟的激烈競爭局面，全面推進英語素質教育已成為新世紀我國基礎教育改革與發(fā)展的主旋律。未來社會就是人才競爭的社會，教育是培養(yǎng)人才的圣地，必將毫無疑義地顯示其重要性和緊迫性!
　　外語是1個民族走向開放，參與國際交流與競爭的必備工具，這1性質決定了外語教育自然地帶有開放性和實踐性，也決定了其教學手段必須具有開放性和實踐性。
　　幾10年的中國傳統(tǒng)英語教育方式告訴我們：“填鴨式”的重知識輕能力，重語法輕交際，重文字輕口語，重練習輕聽說的英語教學方式已然使眾多學生缺乏運用英語語言的實際能力，導致學生的英語多帶有“聾啞癥”，課堂氣氛沉悶乏味!所以怎樣采用有效的英語課堂教學模式，特別是讓英語課堂在師生雙邊互動交流過程中充滿藝術色彩，帶給學生1種美的享受。讓學生在課堂學習活動過程中感悟美、發(fā)現(xiàn)美、享受美和創(chuàng)造美。讓學生最大限度地感受到學習英語是1種美的熏陶、美的教育，美的滋潤以及美的創(chuàng)造!以此來推動學生學習英語的興趣，提高學生實際運用英語的能力!
　　因此，“教學是1門科學，也是1門藝術，是科學性和藝術性的統(tǒng)1體。” 英語課堂教學藝術化，是英語教師本身所具有的獨特的創(chuàng)造力和審美價值定向在英語課堂教學領域中的體現(xiàn)與結晶，是每1個教師在長期課堂教學實踐中所要不斷追求的理想境界!
　　2、本課題研究的基本內(nèi)容，重點和難點：
　　(1)英語課堂教學藝術化的理論意義和實踐意義。這是本課題研究的重點。
　　(2)本課題研究的基本內(nèi)容：
　　結合實際開展綜合教學實踐活動，探索如何進行中學英語課堂教學藝術化，培養(yǎng)學生綜合能力的教學途徑和方法。以及師生在課題研究教學實踐活動過程中如何提高學生綜合運用英語語言能力的研究。
　　(3)英語課堂教學過程中最終目的達到藝術化地促進培養(yǎng)學生個體能力的發(fā)展。即培養(yǎng)學生的思想品德、心理素質、思維品質、個性品質、文化素養(yǎng)、學習能力、社會能力等7個方面的基本素質和能力發(fā)展的基本技能。這是本課題研究的難點。

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