職教體育教學中多媒體技術的作用
職教體育教學對多媒體技術的應用，并不是摒棄傳統(tǒng)的體育教學，而是如何更好的將兩者結合起來，走融合式發(fā)展之路。
摘要：近年來，集圖文音像于一體的現(xiàn)代化多媒體技術應用于職教體育教學，極大的展現(xiàn)了體育魅力，激發(fā)了學生體育學習的興趣。本文在對當前多媒體技術在職教體育教學中的應用情況進行梳理的基礎上，指出其在應用中存在的問題并提出切實可行的對策。
關鍵詞：職教體育教學;多媒體技術;教學質(zhì)量
職業(yè)技術院校的體育教學，不僅是一項常規(guī)的體能性運動和課程，更是鍛煉學生心理和意志品質(zhì)的綜合性活動。職業(yè)教育的職業(yè)技術培養(yǎng)導向，使得職業(yè)教育體育教學對學生未來投入社會實踐的意義非凡。隨著社會的發(fā)展和教育技術的進步，現(xiàn)代職業(yè)教育應該站在對職校生成長負責的角度，對職業(yè)教學模式進行改革和創(chuàng)新，科學合理地運用現(xiàn)代化教學技術。近年來，多媒體教學技術由于其多樣性、直觀性和實用性，已經(jīng)不同形式地應用于體育教學過程，對舊的教學模式構成了沖擊。在職教體育教學中引入多媒體技術，優(yōu)化傳統(tǒng)職教體育教學，也得到了一線體育教師和研究人員的重視。
一、多媒體技術在職教體育教學中的應用
多媒體應用于職教體育教學，與傳統(tǒng)體育教學相比，在教學資源利用、教學情境設定和培育學生學習習慣等方面，已經(jīng)體現(xiàn)出了無可比擬的優(yōu)越性。
1.充分利用教學資源，提升體育教學質(zhì)量
一線體育教師應廣泛利用網(wǎng)絡平臺，建立和不斷完善體育教學資源數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容應該涵蓋體育思想、意識、背景、環(huán)境、技術、前景展望等體育教學素材，并能從職教體育特點出發(fā)，科學合理地提取教學資源，應用于體育教學實踐。在內(nèi)容上，教學資源數(shù)據(jù)庫應該不斷地更新，尤其是國外先進的理論和實踐經(jīng)驗，以滿足體育教學不斷發(fā)展的需求;在制度保證上，體育教學資源數(shù)據(jù)庫的建立和使用應通過多種途徑得到各方體育界人士和體育教育工作者的積極支持。
2.重設體育教學情境，服務體育實踐課堂
將多媒體技術應用于職教體育教學，可以從多個視角直觀形象地展示教學內(nèi)容和多種體育技能，使單調(diào)抽象的體育理論變得形象生動，使復雜多變的動作要領不但易于學習且充滿魅力。職教體育教學著重于體育實踐和能力培養(yǎng)，教師對動作要領的講解和示范、學生對動作要領的領會和學習是課堂教學的重要環(huán)節(jié)。在教師示范環(huán)節(jié)，多媒體教學技術通過動畫、圖像、慢放、定格、放大等多種操作手法，能夠成效地彌補教師示范不足的弱點;在學生練習環(huán)節(jié)，可以通過錄制學生的練習過程，反復進行階段比較分析，使教師了解學生存在的問題并有效指導，使學生清楚的感受自己的進步并提高自信心，在師生這種親密互動教學過程中，學生在不知不覺中便完成了對動作要領的掌握。這種體育教學效率和質(zhì)量的提高，體育課堂從被動接受轉為主動探索的改變，是傳統(tǒng)的職教體育教學不可比擬的。
3.培養(yǎng)自主學習習慣，提高綜合實踐能力
職教體育技能的學習和實踐不僅局限于課堂，多媒體技術使學生的視野更加開闊，網(wǎng)絡使學生更快的接觸更多更新的體育信息。教師可以通過網(wǎng)絡授課，指導學生自主學習和實踐，尋找適合學生個體發(fā)展的有效途徑，不斷地增強學生的自主創(chuàng)新意識和綜合實踐能力。
二、多媒體技術在職教體育教學中存在的問題
利用多媒體開展職教體育教學，在傳統(tǒng)職教體育教學課堂引進現(xiàn)代化的教學工具和手段，以及文字、聲音、圖形、圖像等于一體的直觀生動的教學模式，必將成為職教體育教學的改革創(chuàng)新方向。雖然將多媒體技術引入職教體育教學的趨勢已廣泛地得到認可且已被很多職業(yè)技術院校付諸實施，但由于教學理念、資金投入以及師資薄弱等多方面的因素，多媒體應用于職教體育教學在許多學校還只是停留在表層，并沒有發(fā)揮其應有的作用。
1.教學理念滯后，教學資源匱乏
首先，關于多媒體付諸體育教學多數(shù)院校沒有相關的要求，缺少理念的指引和監(jiān)督、評價機制。與一些先行將多媒體技術引入體育教學的院校相比，多數(shù)職業(yè)技術院校的體育教學還主體仍停留在傳統(tǒng)體育教學模式階段，即語言講解→教師示范→指導練習，課程內(nèi)的部分應用也只限于表層。同時，與其他專業(yè)課和基礎課相比，在教學監(jiān)督和評價系統(tǒng)中，多媒體技術應用情況并沒有具體地納入職教體育教學機制。其次，職教體育教學的多媒體條件較差，體育資源數(shù)據(jù)匱乏，多媒體課件不規(guī)范且內(nèi)容局限等情況較為常見，這些教學資源匱乏情況限制了多媒體教學對傳統(tǒng)體育教學的輔助作用。
2.師資力量薄弱，缺少教學溝通在職的職教體育教師多數(shù)出自專業(yè)的體育院校，計算機技術相對薄弱，導致多媒體課件的制作水平不均衡;在教學溝通方面，教師之間和師生之間的交流溝通難以順暢實現(xiàn)，使得課堂教學內(nèi)容的偏重具有較大的隨意性且多媒體的使用很難與體育實踐融合，難以充分發(fā)揮多媒體技術的特質(zhì)。
3.教學方式隨意，忽略職教特點
職教體育教學具有強烈的實踐性特征，套用一般非職院校體育教學模式是不科學的。然而，現(xiàn)階段的體育教學過程與其他非職教體育教學別無二致，無論是教學計劃安排，還是具體教學環(huán)節(jié)，都無法體現(xiàn)人才輸出的職業(yè)實用性特點。
三、多媒體應用于職教體育教學的對策
多媒體技術應用于職教體育教學是體育教育進步的標志，這種嶄新的教學模式，必將給傳統(tǒng)職教體育教學理念和模式帶來沖擊，給職教體育教學帶來全新的局面，但同時，在應用過程中出現(xiàn)的問題也需要積極解決。
1.改變體育教學模式，加大設施投入力度
要改變傳統(tǒng)的教學理念和模式，除了一線體育教師的觀念和行為要進行轉變以外，領導層面重視職教體育教學改革也尤為重要。如將多媒體教學納入職教體育教學大綱，完善多媒體硬件和軟件設施，對教師進行多媒體技術培訓等措施都需要領導的支持。
2.提升教師技術水平，加強師生網(wǎng)絡溝通
要達到多媒體技術與職教體育課堂教學的有效契合，有計劃的定期的對職教體育教師開展培訓和進修是必由之路。在培訓和進修過程中，一方面，教師的多媒體技術水平得到提升，另一方面，通過教師與專家之間和參訓教師之間的溝通交流，可以提高參訓教師的體育實踐能力，拓寬其學術視野。從學生接受的角度，應注意加強師生之間的網(wǎng)絡溝通，首先，應注意鼓勵學生合理科學地利用現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡，自覺的獲取能增強體育意識和技術能力的信息，通過激發(fā)學生的網(wǎng)絡學習自主性來提高學生的綜合素質(zhì);其次，教師可以創(chuàng)建平臺與學生進行互動交流，如上傳分享最新的體育理論和技能信息，積極開展教學反饋，及時解決學生課堂學習的遺留問題等。
3.繼承傳統(tǒng)有效元素，發(fā)揮現(xiàn)代教學優(yōu)勢
職教體育教學對多媒體技術的應用，并不是摒棄傳統(tǒng)的體育教學，而是如何更好的將兩者結合起來，走融合式發(fā)展之路。如在室內(nèi)教學方面，如何通過多媒體技術把原本枯燥的理論和重復的技術講解和演示變得具有趣味性，易于引起學生的學習興趣，并最終掌握理論要點和技術要領。在實踐過程中，針對室內(nèi)室外教學、不同的課程、教學環(huán)節(jié)和氣候條件等因素如何合理的利用多媒體技術輔助傳統(tǒng)體育教學，都是未來的職教體育教學中應積極探索的。
職業(yè)技術院校的學生以學習實用型的知識和技能為主，且年齡上處在學習和認知能力較強的時期。而利用多媒體信息進行體育教學具有良好的互動性和極大的共享性，除了能提升體育教學效果之外，同時能激發(fā)培養(yǎng)學生的的聚合性思維和互聯(lián)網(wǎng)思維能力，使學生的綜合實踐能力得到提升。但在將多媒體技術融入職教體育教學的過程中，應注意避免操之過急，不具備基本的硬件設施和軟件條件的院校不宜盲目開展，而先行開展的院校在保持固有優(yōu)勢的前提下，應積極摸索經(jīng)驗，以推動職教體育教學的多媒體進程。
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