多媒體技術(shù)在高職計算機教學中的問題及對策

　　多媒體技術(shù)是現(xiàn)代化的教學輔助手段，對它的應(yīng)用可以激發(fā)學生對計算機學科的興趣、提高教學質(zhì)量以及教學效率、減少教師書寫板書的時間。

　　摘要：計算機教學是高職院校的重要學科，本文主要針對多媒體技術(shù)在高職計算機教學中的問題進行分析和探討，提出相關(guān)解決對策，希望為教育同行提供參考和借鑒。

　　關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);高職計算機;教學

　　在計算機教學中應(yīng)用多媒體技術(shù)可以實現(xiàn)教學信息化，與以往的教學方式相比，其在豐富教學手段、創(chuàng)設(shè)教學氣氛方面效果更顯著。但目前多媒體技術(shù)在高職院校中的應(yīng)用還沒有得到社會足夠的重視。因此，高職院校以及教育專家要不斷加強探索，不斷促進教學質(zhì)量的提高。

　　一、多媒體技術(shù)在高職計算機教學中應(yīng)用存在的主要問題

　　1.教學質(zhì)量較低

　　當前，一部分教師雖然花費了大量時間編制多媒體教學計劃，但是教學質(zhì)量較差，教學方案并不連貫，在教學中，教師沒有將教學內(nèi)容與多媒體技術(shù)充分結(jié)合，例如，沒有通過視頻、音樂等多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)教學環(huán)境，提高學生的熱情和積極性，導致教學質(zhì)量較低。

　　2.硬件條件較差

　　計算機學科是高職教育的關(guān)鍵學科，要求學生在掌握計算機基礎(chǔ)知識的同時，還要具備實際操作能力。目前很多高職院校的硬件條件較差，缺乏專業(yè)的指導教師，在教學中并沒有完善與科學的多媒體資源。

　　3.師生缺乏互動

　　多媒體是計算機教學的輔助手段，多媒體課件需要教師在上課之前準備好，這種固定的教學模式致使教師在課堂教學中缺乏創(chuàng)新，不能根據(jù)教學實際調(diào)整多媒體內(nèi)容，缺乏交流互動。

　　二、多媒體技術(shù)在高職計算機教學中的優(yōu)化對策

　　1.提高教師多媒體技術(shù)能力

　　我國很多高職院校的教師尚未完全掌握多媒體技術(shù)，特別是在一些制作難度較大的教學課件時體現(xiàn)得較為明顯。針對這個現(xiàn)狀，教師要利用平時休息時間，對課件制作和多媒體技術(shù)進行學習。同時，學校也要為教師提供培訓活動和學習平臺，改進教學硬件和軟件設(shè)備，完善設(shè)備配置，利用教學資源對教師開展各種形式的培訓活動，進而激發(fā)教師的積極性，提高自身綜合素質(zhì)，為學生提供更好的教學。高職院校還要制定科學合理的考核制度，將多媒體技術(shù)學習列入教師的綜合評價體系中，進而鞭策教師提高自身多媒體技術(shù)水平。

　　2.更新教學理念

　　高職院校以及教師要更新教學理念，做到與時俱進，從思想上認識到多媒體技術(shù)對于教學的重要性，同時明確其教學輔助作用。教師在利用多媒體技術(shù)教學的過程中還要注重為學生創(chuàng)設(shè)和諧、愉快輕松的教學環(huán)境。多媒體技術(shù)可以減輕教師的書寫板書的時間，教師要運用節(jié)省下的時間和學生增加感情、進行交流，不斷創(chuàng)新教學方式，提高課堂質(zhì)量。

　　3.突出學生主體地位

　　多媒體技術(shù)是現(xiàn)代化的教學輔助方式，可以有效節(jié)約教師書寫板書的時間，緩解課堂教學壓力、改善課堂教學環(huán)境，激發(fā)學生對計算機學科的興趣。因此，在計算機教學中，教師要突出學生的主體地位，并且對學生動手能力以及操作能力進行重點培養(yǎng)，發(fā)揮教師的參與與主導作用，為學生提供更多的時間進行實際操作，確保教學活動的順利開展。

　　4.加強多媒體技術(shù)和計算機學科的聯(lián)系

　　想要獲得完美的教學效果，一定要加強多媒體技術(shù)和計算機學科之間的聯(lián)系。在教學中，教師要系統(tǒng)科學地向?qū)W生傳授計算機理論，并且通過多媒體技術(shù)，有效整合課堂教學中需要的文字、視頻、聲音以及圖片資源，將知識直觀地展示給學生，為學生帶來聽覺以及視覺的享受，鍛煉學生的思維能力，拓展視野。通過多媒體技術(shù)，教師可以有效整合計算機理論知識，將抽象復雜的理論知識變得形象、直觀、生動。并且根據(jù)時代的進步，完善并更新計算機知識，激發(fā)學生對計算機學科的興趣，優(yōu)化課堂教學質(zhì)量，為學生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　5.合理制作教學課件

　　教師在制作課件時，一定要考慮教學內(nèi)容、學生水平以及學生的接受能力，不能抄襲他人課件。教師要在課件中科學地添加視頻、圖片以及音樂等元素，豐富課件內(nèi)容，激發(fā)學生對計算機學科的興趣，幫助學生理解和掌握計算機理論知識。但是教師一定要注意，多媒體技術(shù)只是一項教學輔助手段，不能喧賓奪主，要注重教學內(nèi)容和多媒體技術(shù)的融合。同時，教師還要與學生加強溝通和交流，杜絕出現(xiàn)教師只動鼠標、不說話的情況。

　　三、小結(jié)

　　多媒體技術(shù)是現(xiàn)代化的教學輔助手段，對它的應(yīng)用可以激發(fā)學生對計算機學科的興趣、提高教學質(zhì)量以及教學效率、減少教師書寫板書的時間。因此，高職院校和教師一定要正確看待多媒體技術(shù)，并且有效分析其在教學應(yīng)用中出現(xiàn)的問題，采取合理的措施進行解決，進而為學生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為我國社會建設(shè)貢獻力量。

　　參考文獻：

　　[1]李愛蘭.多媒體技術(shù)在高職計算機教學中的問題及其對策[J].職教論壇,2010(26).

　　[2]張翠萍.多媒體技術(shù)在高職計算機教學中的問題及其對策分析[J].電腦知識與技術(shù),2014(32).

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