合作學(xué)習(xí)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用

　　導(dǎo)語：音樂作為小學(xué)課程教學(xué)中的重要科目之一，對學(xué)生身心健康發(fā)展具有積極的影響作用。音樂課程是一門需要學(xué)生主動表現(xiàn)的教學(xué)科目，在音樂課的教學(xué)過程中，離開了學(xué)生的參與就什么也進(jìn)行不了，只有通過親身體驗(yàn)，才能感受到音樂的魅力。

　　音樂作為一門重要的藝術(shù)熏陶課堂，對學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有積極的影響。音樂課程的改革不只是將老師的教學(xué)形式變得更加豐富多彩，更重要的為學(xué)生帶來前所未有的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在音樂課堂中，為了保證每一位學(xué)生都能夠充分享受到音樂所帶來的美妙體驗(yàn)，使情操得以陶冶，音樂教師應(yīng)該注重在教學(xué)方式上的創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生們進(jìn)行自主討論，對于學(xué)習(xí)上的問題各抒己見，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)愛學(xué)音樂，而且也能夠培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的團(tuán)體意識，促進(jìn)學(xué)生的身心全面健康發(fā)展。

　　一、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用價值

　　合作作為我們?nèi)粘Ｉ�活中重要的組成部分，具有十分重要的意義和作用，良好的合作有利于我們更好的學(xué)習(xí)和生存，是我們每個人具有良好生活態(tài)度的表現(xiàn)。在音樂課程的教學(xué)過程中，教師要注意教學(xué)方式的革新，在保證學(xué)生們對所學(xué)知識有興趣，能夠充分掌握的同時，還要為學(xué)生提供一個良好的合作氛圍，為學(xué)生搭建合作的平臺，積極培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識，鍛煉他們合作學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生們有機(jī)會進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生和老師以及學(xué)生和學(xué)生之間的感情，而且能夠優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)全體同學(xué)的共同發(fā)展。

　　1.活躍課堂教學(xué)氛圍。在小學(xué)音樂課程的教學(xué)過程中，要想優(yōu)化課堂教學(xué)的效果，合作教學(xué)便成為必然選擇，這種學(xué)習(xí)模式不僅可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，而且能夠緩解師生之間的矛盾，促進(jìn)師生之間友好和諧關(guān)系的進(jìn)一步發(fā)展，以此來消除學(xué)生對老師的誤解，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，學(xué)生在課堂上也有了更大的空間可以自由發(fā)揮，這樣才能保證課堂氣氛的活躍，從而實(shí)現(xiàn)老師教的輕松，學(xué)生學(xué)得認(rèn)真的和諧場面。與此同時，對于音樂老師整體素質(zhì)的提升，合作教學(xué)也發(fā)揮著重要的作用，老師可以通過觀察學(xué)生在課上的表現(xiàn)來總結(jié)出自己教學(xué)上的不足之處，并及時制定相應(yīng)的整改措施，最大程度上保證了老師的教學(xué)成果。

　　2.促進(jìn)學(xué)生合作交際能力的培養(yǎng)。每個學(xué)生的能力或者擅長方向都是不同的，就像在每個班就會有一些不善言辭性格比較內(nèi)向的同學(xué)，在教學(xué)過程中引導(dǎo)孩子進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，對于這部分同學(xué)來說有著很重要的意義，可以有效鍛煉他們的膽量，提高其溝通能力。通過每一次的合作學(xué)習(xí)，都會為學(xué)生提供一個可以自我展示的平臺，學(xué)生之間的溝通頻率會得到很大提高，學(xué)生在合作過程中發(fā)表各自對問題的意見和看法，也能夠使其口頭表達(dá)能力得到增強(qiáng)，而且還可以通過合作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生帶動基礎(chǔ)較差的學(xué)生，全體學(xué)生互幫互助，互利共贏，促進(jìn)全體同學(xué)的共同發(fā)展。

　　3.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。目前我國小學(xué)音樂課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的進(jìn)行仍存在許多問題，學(xué)生過于以自我為中心的觀念，音樂老師在教學(xué)過程中對合作學(xué)習(xí)方式的不恰當(dāng)運(yùn)用，以及在合作學(xué)習(xí)中只有極個別學(xué)生參與等等情況都嚴(yán)重阻礙了音樂課堂合作學(xué)習(xí)的開展。每個人都不是一生下來就會合作，因此，在學(xué)習(xí)過程中，老師需要對學(xué)生的合作意識適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥和培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于合作的的能力和習(xí)慣。小學(xué)音樂課堂就是一個培養(yǎng)合作能力的比較好的地方，比如說在帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)《先輩們唱過的歌》時，可以組織學(xué)生在上課前分成若干小組，然后由小組長帶領(lǐng)著本組的同學(xué)搜集一些有關(guān)抗戰(zhàn)題材的紅歌，共同學(xué)習(xí)一首都喜歡的抗日歌曲，然后在上課的時候以小組為單位進(jìn)行展示;又比如在欣賞《春天在哪里》這首歌時，可以讓同學(xué)們?nèi)ソ淌彝饷孢M(jìn)行觀察，每個同學(xué)將觀察到的代表春天的事物分享給大家聽。這樣在小組合作的過程中不僅保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高，而且還能培養(yǎng)同學(xué)之間的默契和感情，增加同學(xué)之間的交流溝通頻率，使整個班級更加和諧。當(dāng)然，在老師布置任務(wù)時，首先要教會學(xué)生怎樣搜集資料，以及在搜集資料的過程中需要注意什么，以保證所布置的任務(wù)能夠順利完成。

　　二、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的有效性應(yīng)用

　　1.建立良好的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生形成合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。小學(xué)階段的學(xué)生身心素質(zhì)各方面發(fā)展還不完善，對于合作精神的了解還不深入，在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過程中，老師要注意處理好師生以及生生之間的關(guān)系。合作學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，這往往不是傳統(tǒng)的教育觀念所能考慮到的，在老師灌輸式教學(xué)模式的影響下，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了有問題自己思考自己解決，沒有與同學(xué)合作的意識和觀念。只有老師將自己的位置擺在與學(xué)生同等的基礎(chǔ)上，努力使教學(xué)環(huán)境更加平等、更加民主，這樣學(xué)生在課上有什么疑問或者不同的觀點(diǎn)才會敢于提出來，才會主動和老師討論關(guān)于音樂學(xué)習(xí)的想法和感悟;同時，學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系也要保持和睦，老師可以在每一個小組里面選出一個小組長，可以由組內(nèi)學(xué)生投票選舉，也可以老師結(jié)合平時情況選一個，然后在每節(jié)音樂課上，老師布置下任務(wù)時，就可以由小組長帶領(lǐng)本組學(xué)生共同合作完成，這樣可以使學(xué)生感受到合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，從合作中獲得力量，得到快樂。

　　2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂課程是一門需要學(xué)生主動表現(xiàn)的教學(xué)科目，在音樂課的教學(xué)過程中，離開了學(xué)生的參與就什么也進(jìn)行不了，只有通過親身體驗(yàn)，才能感受到音樂的魅力，才能對音樂有一個更深刻更全面的理解，才能愛上學(xué)習(xí)音樂，如果學(xué)生沒有參與到學(xué)習(xí)中來的積極性和熱情，即使老師綜合素質(zhì)再優(yōu)秀，也起不到一點(diǎn)作用，老師在講臺上口若懸河，口干舌燥，學(xué)生在下面聽得云里霧里，昏昏欲睡，一學(xué)期到頭也學(xué)不到任何東西。結(jié)合目前我國小學(xué)音樂學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，不難看出中國民族傳統(tǒng)音樂是整個音樂教學(xué)活動中最艱難的一個部分，在課堂上老師使出渾身解數(shù)也不能有效引起學(xué)生的興趣。怎樣才能使音樂教學(xué)從傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏中解脫中來，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到保證，成為目前我國小學(xué)音樂教育共同關(guān)注的熱門話題，因此，必須要引導(dǎo)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并急切想?yún)⑴c到學(xué)習(xí)活動中來，激發(fā)全體學(xué)生的主動性。要培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，首先要將學(xué)生進(jìn)行分組，在分組之前，要綜合考慮所有同學(xué)的個人情況，比如成績、各自喜好等，然后盡量將學(xué)生搭配的合理些，把成績好的和成績稍微落后些的分到一個小組，把活潑好動的和內(nèi)向害羞的分到一個小組。比如，在學(xué)習(xí)《紅蜻蜓》這首歌時，老師可以先帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽課本上的知識內(nèi)容，讓學(xué)生觀看課本上的插圖，然后組織同學(xué)們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓每個小組的同學(xué)畫出自己心目中的紅蜻蜓的形象以及紅蜻蜓的生活習(xí)性。討論完成之后，老師還可以在教室中間搭建一個臨時“T臺”，鼓勵學(xué)生上臺用肢體語言來對紅蜻蜓進(jìn)行模仿，讓每一位同學(xué)獨(dú)特的思維和認(rèn)識都能夠有機(jī)會展現(xiàn)，最后老師再予以評論和總結(jié)，肯定學(xué)生們的出色表演，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，從而在學(xué)習(xí)過程中更加積極認(rèn)真，促進(jìn)音樂教學(xué)的順利進(jìn)行。

　　3.充分利用信息技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生之間的自主合作。要想在音樂課堂上更好地實(shí)現(xiàn)自主合作學(xué)習(xí)，首先要將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體，但是這對學(xué)生的能力素質(zhì)有著很高的要求。比如，在老師對管弦樂組曲《獅子一人類的朋友》進(jìn)行教學(xué)的時候，如果學(xué)生都還沒有見過獅子，而且也沒有觀看過有關(guān)于獅子的電影動畫片，對獅子的外貌特征和生活習(xí)性一無所知，在這種情況下，及時老師再描述的繪聲繪色，學(xué)生仍然會聽的很茫然，而且興致缺缺，失去學(xué)習(xí)和討論的興趣和積極性。因此，老師可以用多媒體或者電腦給學(xué)生展示有關(guān)于獅子的圖片或者動畫片，讓學(xué)生對獅子的形象可以有一個總體的認(rèn)識，然后再轉(zhuǎn)回音樂教學(xué)上來，一邊放音樂一邊引導(dǎo)學(xué)生思考，想象出音樂中所描述的畫面，而獅子這時候又在干什么，引發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

　　綜上所述，音樂作為小學(xué)課程教學(xué)中的重要科目之一，對學(xué)生身心健康發(fā)展具有積極的影響作用，合作學(xué)習(xí)模式改變了傳統(tǒng)音樂教學(xué)的僵化模式，有助于激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生合作精神的培養(yǎng)具有積極的促進(jìn)作用，值得廣為提倡。

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