提高小學(xué)高年級音樂欣賞教學(xué)興趣的幾點(diǎn)做法的論文

　　《提高小學(xué)高年級音樂欣賞教學(xué)興趣的幾點(diǎn)做法》

　　【摘要】

　　在《小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確提出了以審美為核心，提高音樂感受與評價鑒賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣，為學(xué)生終身喜愛音樂，學(xué)習(xí)音樂，享受音樂奠定基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)。但在實(shí)際的教學(xué)中，老師經(jīng)常抱怨欣賞課很難上，學(xué)生沒興趣！這讓我們這些走在新課程理念實(shí)踐中的音樂教師不得不深深的思考： &ldqu;如何才能讓學(xué)生喜愛上欣賞？&rdqu;針對這一難題，在區(qū)微課題項目中我承擔(dān)了《提高小學(xué)高年級音樂欣賞課興趣》的課題研究，短短一年的時間里，在不停的摸索、探究、實(shí)踐、反思、再實(shí)一踐的過程中，不斷嘗試，大膽創(chuàng)新，總結(jié)了一些值得借鑒的好方法，打破傳統(tǒng)的欣賞課教學(xué)套路，運(yùn)用行之有效的教學(xué)策略，提高了學(xué)生對音樂欣賞的興趣，使課堂更加生動而具有實(shí)效性，為今后上好高年級欣賞課積累了寶貴的經(jīng)驗。

　　【關(guān)鍵詞】

　　音樂欣賞 興趣 體驗 聲勢律動 旋律記憶 教學(xué)方法

　　【正文】

　　音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴于聽覺。因此，懂得去欣賞，如何去欣賞就顯得尤為重要了。在《小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確提出了以審美為核心，提高音樂感受與評價鑒賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣，為學(xué)生終身喜愛音樂，學(xué)習(xí)音樂，享受音樂奠定基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)。但在實(shí)際的教學(xué)中，老師經(jīng)常抱怨欣賞課很難上，學(xué)生沒興趣！這讓我們這些走在新課程理念實(shí)踐中的音樂教師不得不深深的思考： &ldqu;如何才能讓學(xué)生喜愛上欣賞？&rdqu;針對這一難題，在區(qū)微課題項目中我承擔(dān)了《提高小學(xué)高年級音樂欣賞課興趣》的課題研究，短短一年的時間里，在不停的摸索、探究、實(shí)踐、反思、再實(shí)一踐的過程中，不斷嘗試，大膽創(chuàng)新，總結(jié)了一些值得借鑒的好方法，打破傳統(tǒng)的欣賞課教學(xué)套路，運(yùn)用行之有效的教學(xué)策略，提高了學(xué)生對音樂欣賞的興趣，使課堂更加生動而具有實(shí)效性，為今后上好高年級欣賞課積累了寶貴的經(jīng)驗。

　　一. 采用先分段欣賞再總體感受的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生對音樂內(nèi)容的興趣。

　　傳統(tǒng)的欣賞教學(xué)模式，通常都是按照先介紹作曲家及音樂背景→總聽→分段復(fù)聽→總體感受的環(huán)節(jié)設(shè)計。但實(shí)際的教學(xué)中，對于一些篇幅較長、音樂表現(xiàn)力豐富的作品，例如《瑤族舞曲》（7分30秒），教師讓學(xué)生在不了解音樂內(nèi)容的情況下，通篇欣賞，學(xué)生經(jīng)常是聽的茫然，有的學(xué)生甚至聽的沒有耐性，索性做點(diǎn)自己喜歡做的事了。因此，在上這種類型的欣賞課中，我們可以嘗試采用先分段欣賞，從音樂要素入手，分析速度、節(jié)奏、節(jié)拍、力度、情緒在每段中的變化，從而感受音樂表現(xiàn)內(nèi)容。在學(xué)生了解了音樂表現(xiàn)的是什么內(nèi)容了，再完整的欣賞，學(xué)生自然的就溶入到音樂當(dāng)中了，他們也會隨著音樂去表現(xiàn)自己內(nèi)心的感受，比如：樂曲中第一段是分別表現(xiàn)姑娘舞蹈和小伙子舞蹈的場面，可以讓學(xué)生聽到姑娘舞蹈的主題音樂女生隨老師一起舞蹈，聽到小伙子舞蹈的主題音樂男生模仿長鼓舞的動作；在音樂平緩，表現(xiàn)人們休息時，可以讓學(xué)生來做指揮家或演奏家�？傊�，在高年級欣賞曲目中，針對時間長篇幅大的音樂作品我們可以嘗試先分段欣賞再總體感受的方法，激發(fā)學(xué)生對音樂所描述內(nèi)容的興趣。

　　二.用聲勢訓(xùn)練和帶有節(jié)奏的律動提高對音樂體驗的興趣。

　　聲勢是讓學(xué)生在音樂中創(chuàng)造有節(jié)奏的、符合音樂表現(xiàn)情境的聲音，配合有節(jié)奏的律動表達(dá)對音樂的體驗，它可以是打擊樂伴奏、也可以是肢體的律動。音樂是有層次的，我們課堂的聲勢訓(xùn)練也可以有層次，一段二拍子的歡快旋律，第一遍聽的時候我們用簡單的節(jié)奏

　　&ties;&ties; &ties;在每個樂句的結(jié)尾拍手表現(xiàn)，第二遍聽的時候在第一拍的后半拍加入捏指表現(xiàn)音樂，第三遍聽的時候在剛才的基礎(chǔ)上加人腳踩，這樣學(xué)生在表現(xiàn)音樂的同時注意傾聽了音樂，同時在參與不斷變化的過程中體驗到了音樂的快樂。在五年級的欣賞課《北京喜訊到邊寨》中，第一段有三個小的主題旋律組成，第二個小主題歡快跳躍，可以設(shè)計一個讓學(xué)生和教師一起跳竹竿舞的環(huán)節(jié)。先用手鈴模仿打竹竿，拍兩次分開兩次，再依次拍手向左分開，向右分開，然后讓學(xué)生用兩根繩子當(dāng)竹竿，邊唱這個旋律邊按照打手鈴的規(guī)律打竹竿，邀請幾個女生和老師一起跳個竹竿舞，學(xué)生的興趣一下子激發(fā)起來，我相信這個旋律、這段竹竿舞孩子們將永生難忘！即使沒有打擊樂器，有策略的律動也可以起到事半功倍的效果，比如在欣賞和水有關(guān)的音樂時，啟發(fā)學(xué)生隨音樂的高低起伏揮動紅領(lǐng)巾，幾個學(xué)生協(xié)作隨音樂用綢子表現(xiàn)波浪的滾動等即興表演；在律動的過程中教師也可以引導(dǎo)學(xué)生用身體制造的聲勢來表達(dá)音樂力度的強(qiáng)弱，只要教師用心去挖掘，學(xué)生就會對音樂越來越感興趣，我們的課堂就會越來越精彩。

　　三.用豐富多彩的形式哼唱主題、記憶主題，提高學(xué)生旋律記憶的興趣。

　　在欣賞一些經(jīng)典音樂作品時，為了讓學(xué)生能夠更好的理解音樂、熟悉音樂，哼唱主題曲調(diào)，記憶主題旋律，從而體會樂曲的音樂形象是必不可少的環(huán)節(jié)。尤其到了高年級，我們提倡應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生適當(dāng)?shù)囊暢�曲譜，但是視唱是枯燥的，記憶更上難上加難。有什么好的方法可以讓學(xué)生既有興趣的視唱，又能很快記憶住旋律呢？以兒歌、民歌、名曲為主題的樂曲，最好的欣賞方式就是讓學(xué)生在樂曲當(dāng)中發(fā)現(xiàn)他們所熟悉的歌曲從而引起興趣，然后配合音樂哼唱主題，例如：在五年級教材，欣賞《火車咔咔咔》一課中，樂曲的主題活潑明朗，瑯瑯上口，整個樂曲就是主題的連續(xù)反復(fù)。教學(xué)中可以讓學(xué)生在問題中反復(fù)傾聽音樂，或是在律動中表現(xiàn)音樂形象。當(dāng)音樂在學(xué)生的頭腦中形成印象時，再讓學(xué)生哼唱，分小組接龍唱。需要注意的是哼唱絕對不是機(jī)械地視唱曲譜，要表達(dá)旋律的情感，要聲情并茂，我們可以嘗試歡快的旋律用la來視唱，優(yōu)美的旋律用lu來視唱，憂傷的旋律用