初中英語課堂教學(xué)有效性的探析
課堂教學(xué)是教學(xué)的基本途徑和重 要環(huán)節(jié),如何提高教師課堂教學(xué)的有效性,這既是提升初中英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在,也是英語新課程教學(xué)改革成功與否的關(guān)鍵所在。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
【內(nèi)容摘要」初中英語教師應(yīng)該如何探索英語課堂,深入改革,貫徹落實(shí)素質(zhì)教育,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)他們的思維能力,是每個(gè)初中英語教師都應(yīng)該深入思考的問題。筆者擬從科學(xué)備課、創(chuàng)新教學(xué)手段和提升業(yè)務(wù)能力等角度,探析如何提升英語課堂教學(xué)的有效性。
[關(guān)鍵詞]初中英語 課堂教學(xué) 有效教學(xué)
英語是當(dāng)今世界上應(yīng)用最廣泛的語言,隨著中國綜合國力的增強(qiáng),我國與國際間的交流合作日益頻繁,因此英語學(xué)習(xí)越來越受到重視。初中英語教師應(yīng)該如何探索英語課堂,深入改革,貫徹落實(shí)素質(zhì)教育,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)他們的思維能力,是每個(gè)初中英語教師都應(yīng)該深入思考的問題。本文深入探討了在新課改背景下初中英語課堂教學(xué)有效性的策略。
一、影響初中英語教學(xué)有效教學(xué)的主要因素
我國初中英語教學(xué)由于在轉(zhuǎn)型階段,仍然存在許多問題。首先,教師在教學(xué)過程中教學(xué)目標(biāo)不明確教師在授課過程中會(huì)將語言知識(shí)目標(biāo)和語言技能目標(biāo)相混淆,只關(guān)注語言知識(shí)目標(biāo)而忽略了其他教學(xué)目標(biāo)。不明確教學(xué)目標(biāo)不利于教學(xué)活動(dòng)的良好展開,提升初中英語教學(xué)課堂的有效性。其次,學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不高。由于英語是一門陌生的語言,學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候有一定的難度,而英語學(xué)習(xí)需要背誦大量的單詞和語法,更容易激發(fā)學(xué)生的逆反心理。學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣不高,導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)不能良好展開。
二、如何提高初中英語教學(xué)的有效性
1教師應(yīng)科學(xué)備課,明確教學(xué)目標(biāo)
教師明確教學(xué)目標(biāo),有利于教學(xué)活動(dòng)的展開,是提高初中英語課堂有效性的必要條件。教師在備課過程中,要明確本節(jié)課要講解的內(nèi)容;將采用何種授課方式;要達(dá)到什么樣的教學(xué)效果。需要注意的是,教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要考慮學(xué)生的實(shí)際能力以及心理特點(diǎn)。對(duì)不同層次的學(xué)生要采取不同的教學(xué)方法。例如,在學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)IJhitgHowwasyo-urweekend?單元時(shí),在學(xué)習(xí)完單詞后,教師要講解語法和例句。教師要明確這節(jié)課要教學(xué)生過去式的表達(dá)方法,熟練掌握:你周末過得怎么樣?:Howwasyourweekend?某人花費(fèi)時(shí)間在某事上:人十sPend十時(shí)間十onsht某人花費(fèi)時(shí)間做某事:人十sPend十時(shí)間十doingsht做某事怎么樣?WI〕a燈Howaboutdoingsht夕等句型,通過例句,學(xué)生可以理解過去式和一般現(xiàn)在時(shí)有什么區(qū)別。有的英語課堂教師不明確教學(xué)目標(biāo),在語法課上過分的強(qiáng)調(diào)例句的背誦,反復(fù)讓學(xué)生進(jìn)行課堂口語練習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的時(shí)間消化吸收過去式的表達(dá)方法,不利于英語課堂有效性的提高。
2創(chuàng)新式教學(xué),提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣
傳統(tǒng)教學(xué)方法是先講解單詞,在講解語法課文。教師單一的灌輸課本知識(shí),不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛。教師可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,利用多媒體資源,播放英語電影、英語歌曲,營造輕松活潑的課堂氣氛。例如,在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí),教師可以靈活運(yùn)用豐富的教學(xué)方法,豐富教學(xué)過程,全面訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。在教學(xué)過程中,教師可以先利用多媒體資源展示情景說明激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生在觀看多媒體的過程中既提升了聽力水平,又增長了學(xué)生的課外知識(shí)。看完圖片后,教師可以播放聽力讓學(xué)生嘗試?yán)斫?聽完聽力后,教師再設(shè)計(jì)一個(gè)與聽力內(nèi)容有關(guān)的任務(wù)活動(dòng)。例如,如果學(xué)習(xí)的是與ivnent有關(guān)的聽力,教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)Makeas~eyed的活動(dòng),學(xué)生去調(diào)查自己喜愛的科學(xué)家的發(fā)明作品,調(diào)查其發(fā)明時(shí)間,在通過例句實(shí)現(xiàn)語言的實(shí)際運(yùn)用。在構(gòu)建課堂情景時(shí),教師可以還構(gòu)建和生活貼近的場(chǎng)景,有利于提高學(xué)生的口語水平,提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。除此之外,教師還可以讓學(xué)生以小組為單位,組織課堂討論和英語游戲,不同的學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維方式不盡相同,這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生互相幫助,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
3教師不斷學(xué)習(xí),增強(qiáng)自身的教學(xué)水平
初中英語教師在初中英語課堂中充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者的身份,學(xué)生的知識(shí)都是來自于教師。所以初中英語教學(xué)課堂是否能提升有效性,主要取決于教師的教學(xué)能力是否能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。時(shí)代是不斷發(fā)展的,教師要不斷學(xué)習(xí),在教學(xué)過程中不斷反思、敢于創(chuàng)新,提升自己的職業(yè)技能,提升自己的專業(yè)素質(zhì)。例如,有的老教師擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但是不了解新時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn),不會(huì)改進(jìn)教學(xué)方法,創(chuàng)新教學(xué)。而新老師雖然敢于創(chuàng)新,但是由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在改進(jìn)教學(xué)的過程中效果往往微乎其微。新教師和老教師應(yīng)該相互學(xué)習(xí),新教師向老教師請(qǐng)教教學(xué)經(jīng)驗(yàn),什么樣的授課方式可以讓學(xué)生易于理解,老教師可以向新教師請(qǐng)教多媒體資源的使用方法以及新時(shí)代學(xué)生的心理特點(diǎn)。教師間相互學(xué)習(xí)可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),貫徹落實(shí)素質(zhì)教育�？偠灾�,提高初中英語教學(xué)有效性,并非是一瞰而就的,而是需要廣大教育工作者不斷研究,共同努力。作為教師,在組織教學(xué)活動(dòng)過程,要不斷總結(jié)、反思自己的教學(xué)理念與教學(xué)方法,同時(shí)深入研究,積極創(chuàng)新初中英語課堂,以提升初中英語課堂教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生的全面、健康發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】
l[」范寶君淺談新課程下初中英語課堂教學(xué)有效性陰現(xiàn)代閱讀(教育版),2014(6)
2[」楊友德如何提高初中英語課堂教學(xué)效率[J]學(xué)周干{l,2016(l)
3[]梁麗翠提高初中英語閱讀教學(xué)有效性的幾點(diǎn)思考陰學(xué)周刊,2016(5)
【初中英語課堂教學(xué)有效性的探析】相關(guān)文章：
提高初中英語教學(xué)有效性的對(duì)策探析論文09-03
職中計(jì)算機(jī)應(yīng)用課堂教學(xué)有效性探析06-16
探析初中英語課堂教學(xué)的德育滲透10-21
談?wù)劤踔杏⒄Z課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性05-28
品牌傳播長期有效性探析05-11
探析重視課堂活動(dòng)激活初中英語課堂教學(xué)10-14
兒科護(hù)理課堂教學(xué)探析08-18