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探析網(wǎng)絡環(huán)境下中職專業(yè)英語課堂教學的策略
摘要：在網(wǎng)絡環(huán)境下中職專業(yè)英語課堂教學模式中，教師、學生、教學內(nèi)容和多媒體網(wǎng)絡是影響網(wǎng)絡課堂學習過程的主要因素。結(jié)合本人教學實踐，以商務英語教學為例，本文著重介紹和分析該教學模式在實際運用過程中教師教學策略和學生學習策略。
關鍵詞：網(wǎng)絡環(huán)境；中職專業(yè)英語課堂教學；教與策略
職業(yè)教育課堂改革的目的是進一步提高學生就業(yè)能力，為社會輸送高素質(zhì)的職業(yè)人才。隨著市場經(jīng)濟的快速增長,對職業(yè)人才外語水平的要求也越來越高。其中，擁有一定專業(yè)水平成了中職學校畢業(yè)學生求職必要條件之一。本人通過網(wǎng)絡環(huán)境下商務英語教學的試驗研究，分析和總結(jié)了網(wǎng)絡環(huán)境下中職專業(yè)英語課堂教學與學的策略，以改革傳統(tǒng)的專業(yè)教學模式，從而結(jié)合職業(yè)特點優(yōu)課堂教與學的效果，更好幫助學生提高職業(yè)英語能力。
一、網(wǎng)絡環(huán)境下中職專業(yè)課堂教學中教師教學策略分析
網(wǎng)絡環(huán)境下課堂教學形式雖然是以學生為主體，但對老師的作用不能全盤否定。課堂上如果老師只是布置任務，提供資源，忽視對學生課堂學習的指導，監(jiān)控等;而對于自覺性較低的中職學生，沒有老師調(diào)控的課堂，全班學生在課堂土就會像一盤散沙。
在網(wǎng)絡化的課堂教學中，與傳統(tǒng)的教師觀相比，教師角色應該有原來處于中心地位的知識的講解員、傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的指導、學生主動意義的幫助者、促進者。因此，在網(wǎng)絡環(huán)境下進行專業(yè)英語課堂教學，教師的教學策略也應與該教學模式特點相結(jié)合，在不同課堂是程，采用不同的教學策略。
(一)策劃策略
在實際操作中，教師對教學內(nèi)容、教學手段、教學媒體等教學設計是在課堂前的準備的工作由于商務英語網(wǎng)絡資源非常豐富，利用網(wǎng)絡化課堂教學，教師在課前的準備工作相當多：
1網(wǎng)絡資源的“把關人”
由于課堂時間很有限，如果讓學生毫無導航的情況下，盲目在網(wǎng)上進行搜索瀏覽。這不僅浪費許多時間，而且容易讓學生進入不明網(wǎng)站，產(chǎn)生不堪設想的后果。但在課前，老師對資源進行瀏覽、分析和整合。根據(jù)教學內(nèi)容和學生水平指導學生在課堂上使用哪些資源，為學生指明方向和學習路徑，寶貴的課堂45分鐘才能保證充分合理利用。例如，在學習"Business Market Information About Washing Machines”時，老師課前利用信息技術和商務知識進行資源篩選，找出了“中國制造”、“中國商情”、“阿里巴巴”等商業(yè)產(chǎn)品商情英文網(wǎng)站。在課堂中，通過老師推界和指導，學生可以在這些網(wǎng)站更快找到所需資料。如果讓學生自己在搜索網(wǎng)站上自己慢慢找，要么時間不夠，要么學生沒有耐性。
2.主題任務的決策
在商務英語教學中，并不是任何內(nèi)容是適合在網(wǎng)站環(huán)境下進行課堂教學，而且教師工作精力有限、不可能每節(jié)課都利用網(wǎng)絡化模式上課。因此，在課堂設計策劃中主題任務的選取要考慮到網(wǎng)絡的適合度，下面以中職商務英語為例，具體可以考慮以下幾個因素:
(1)網(wǎng)絡資源是否充足。由于網(wǎng)絡已經(jīng)幾乎進入到世界每個角落，許多企業(yè)公司在網(wǎng)上都有自己的英文網(wǎng)站或英文網(wǎng)頁，所以“Production",“Factories
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