- 相關(guān)推薦
探索小學(xué)數(shù)學(xué)課堂先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式的嘗試論文
在教育局的大力推行、學(xué)校的大力支持下，我們?cè)谡n堂教學(xué)方面不斷嘗試，努力轉(zhuǎn)變自己落后的教育教學(xué)思想和理念，不斷革新教學(xué)方法和手段，使自己在課堂教學(xué)方面有了較大的提升，在不斷的摸索和改進(jìn)中形成了自己的教學(xué)特色，使自己的教學(xué)成績(jī)有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。我將參考借鑒科學(xué)高效的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的洋思課堂教學(xué)模式，從以下幾個(gè)方面做起，改進(jìn)自己的課堂教學(xué)。
一、轉(zhuǎn)變落后的教育教學(xué)理念
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)效率。最近，通過聽報(bào)告，體驗(yàn)洋思中學(xué)的做法，再結(jié)合自己的課堂教學(xué)實(shí)際，我認(rèn)為和他們相比，我在教學(xué)中還存在很多不科學(xué)的方面。我的課堂把學(xué)生管得太死，老師包辦代替的太多，課堂教學(xué)效率不高，學(xué)習(xí)效果不佳。為了改變這種現(xiàn)狀，我將從思想上轉(zhuǎn)變，行動(dòng)上踐行，努力提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。
2、轉(zhuǎn)變師生課堂中的角色，同時(shí)更要幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的觀念。教師不再充當(dāng)課堂的主角，把課堂還給學(xué)生，并做好學(xué)生的思想工作。我把學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)能夠講解的習(xí)題，讓學(xué)習(xí)好悟性高的同學(xué)當(dāng)小老師去講解，讓學(xué)生們看到他們通過努力自學(xué)，對(duì)知識(shí)的理解和領(lǐng)悟能力和老師一樣好，讓學(xué)生對(duì)新概念下的課堂有了更形象、更具體的認(rèn)識(shí)。
二、課堂的基本結(jié)構(gòu)
1、課堂模式由“靜”變“動(dòng)”。在課堂上，學(xué)生不是很規(guī)矩地坐在那，他們?cè)诮處熋媲疤谷欢孕诺仉S意走動(dòng)著交談學(xué)習(xí)內(nèi)容，間或有打鬧的，一會(huì)學(xué)生紛紛拿著筆在練習(xí)本上，爭(zhēng)先恐后地寫起剛學(xué)過的知識(shí)。讓學(xué)生充分展示，“臺(tái)上”的學(xué)生或講解、或辯論，“臺(tái)下”的學(xué)生或站、或蹲、或坐，甚至課桌上擠作一團(tuán)。教師基本不寫板書，而是由學(xué)生代勞，教師只在關(guān)鍵處點(diǎn)撥、引導(dǎo)、講評(píng)、追問。
2、由一講到底向20+25分鐘的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，最后逐步實(shí)現(xiàn)10+35分鐘的課堂教學(xué)模式。從本質(zhì)上看：一是把時(shí)空還給學(xué)生，先采取“20+25”模式，即老師只能講20分鐘，其余時(shí)間留給學(xué)生；最后逐步實(shí)現(xiàn)10+35分鐘的課堂教學(xué)模式，即老師只講授10分鐘，剩下的時(shí)間留給學(xué)生練習(xí)。二是分組合作，以小組方式組織教學(xué)。
三、實(shí)踐中存在的問題
1、教師觀念轉(zhuǎn)變還不夠徹底。教師還不敢放開手腳大膽施教，患得患失。
2、課堂結(jié)構(gòu)還不成熟。在實(shí)踐過程中，教師對(duì)講解時(shí)間把握不夠準(zhǔn)確，留給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間太少。
3、不知從何入手。對(duì)于部分教學(xué)內(nèi)容不知道如何安排教學(xué)。
四、今后在教學(xué)中改進(jìn)完善的措施
1、想盡一切辦法來(lái)提高學(xué)生的積極性。高年級(jí)學(xué)生沒有低年級(jí)學(xué)生那種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，而且我所代的四班是個(gè)普通班，大面積的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信不足，對(duì)此，就應(yīng)該以洋思中學(xué)“沒有教不好的學(xué)生”的教育理念為指導(dǎo)思想。教學(xué)改革倡導(dǎo)把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，這就是我要奮斗的方向。但把課堂還給學(xué)生需要一個(gè)過程，在這一過程中，要先給學(xué)生樹立榜樣，對(duì)那些積極主動(dòng)走上講臺(tái)的同學(xué)，不論效果怎樣，都要給予及時(shí)積極的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信。
2、深挖學(xué)生亮點(diǎn)。俗話說：“好娃娃是夸出來(lái)的�！蹦俏覀兙鸵酶鞣N積極正面的評(píng)價(jià)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；還可以將表現(xiàn)積極的學(xué)生名單張貼出來(lái)，給學(xué)生精神上的鼓勵(lì)。
3、思想上轉(zhuǎn)變，行動(dòng)上踐行，抓細(xì)節(jié)，抓過程，強(qiáng)化課堂教學(xué)。在學(xué)生管理上，要細(xì)節(jié)分明、落實(shí)到人，“不給學(xué)生留有犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)”；在教學(xué)過程中，堅(jiān)持細(xì)節(jié)決定成敗、過程決定結(jié)果。為了使課堂教學(xué)具有延展性，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)尖子學(xué)生，可增設(shè)教案附頁(yè)，關(guān)注學(xué)生進(jìn)步的大小。
4、短周期，勤反思，及時(shí)解決問題。及時(shí)反思與反饋是洋思中學(xué)教學(xué)的一大法寶。要實(shí)行“日清周評(píng)月小結(jié)”的形式，構(gòu)建立體式、大密度的網(wǎng)狀管理體系。實(shí)施“三清”，及時(shí)總結(jié)，及時(shí)歸納，及時(shí)反思，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
五、預(yù)期目標(biāo)及效果
l、課堂是學(xué)生腦力勞動(dòng)的過程，時(shí)間一長(zhǎng)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生疲倦感，要機(jī)智而合理地運(yùn)用各種教學(xué)手段。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們始終以飽滿的情緒參與到課堂教學(xué)中。比如：獨(dú)立思考時(shí)間過長(zhǎng)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生困乏感，這時(shí)可以換為三五人的小組討論。
2、以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行組內(nèi)或全班的展示和交流，根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程，不斷生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。最后的反饋環(huán)節(jié)，同樣要形式靈活，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)，進(jìn)而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步檢查落實(shí)學(xué)生的掌握情況。小組出題，小組互相交流，然后讓學(xué)生在黑板上進(jìn)行小組講題、算題比賽等�！氨瘫�、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”戰(zhàn)略，更是大幅度、大面積地促進(jìn)了全體學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。
3、好的理念，貴在堅(jiān)持。學(xué)生的觀念和習(xí)慣不是立刻就能轉(zhuǎn)變過來(lái)的，在轉(zhuǎn)變的過程中會(huì)遇到這樣或那樣的負(fù)面狀況，比如教學(xué)進(jìn)度減慢、學(xué)生放不開等，這時(shí)要想辦法克服，如果放棄就功敗垂成了。
總之，這種課堂模式好就好在改變了學(xué)生在課堂上被動(dòng)接受的現(xiàn)象。不論老師通過何種方式組織課堂，只要能讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，真正地學(xué)到知識(shí)、提高能力、全面發(fā)展，這樣的模式就是好的模式，這樣的課堂就是好的課堂，這樣才真正達(dá)到了素質(zhì)教育的要求。
【探索小學(xué)數(shù)學(xué)課堂先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式的嘗試論文】相關(guān)文章：
小學(xué)數(shù)學(xué)“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的高效課堂模式究討09-07
淺談構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練式概念教學(xué)模式的探索09-04
關(guān)于探索小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的論文10-02
初中數(shù)學(xué)教學(xué)的“以學(xué)定教論文09-07
高效數(shù)學(xué)課堂探索論文07-11
民間工藝美術(shù)課堂教學(xué)模式探索論文10-20
小學(xué)數(shù)學(xué)“以學(xué)定教”策略研究論文10-18
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情景課堂的創(chuàng)設(shè)方法探索10-10