論文：小學數(shù)學趣味教學策略初探

　　摘 要：隨著新課改的提出和義務(wù)教學活動的普及完善，初等教育的教學發(fā)展和策略研究越來越成為教學的重點。尤其是針對理論性和實用性都十分強的數(shù)學學科來說，如何讓學生“感興趣”“有趣味”地學習更是成為近些年的教學研究方向。針對如何構(gòu)建小學數(shù)學的趣味課堂提出了幾點想法。

　　關(guān)鍵詞：小學教育；數(shù)學教學；趣味

　　在初等小學教育教學過程中，數(shù)學學科是一門既基礎(chǔ)又高深的課程。之所以說它基礎(chǔ)，是因為它的可實踐性導致數(shù)學成為其他學科的基石；而說它高深則是基于其難度和廣度。這就造就了數(shù)學學科的教學難度。那么，如何在不改變教學難度的前提下，讓學生能趣味主動的探究知識呢？

　　一、加強互動，創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系

　　教學的基礎(chǔ)要素的根本就包含著教師和學生，這兩個能動的主體對教學的有效性開展至關(guān)重要。正是由于這一點，營造和諧平等的教學氛圍和教學環(huán)境就顯得尤為重要。數(shù)學學科本身其實包含著一定的美學和互動性，只是被應(yīng)試教育的方式掩藏了起來。教師要善于發(fā)現(xiàn)這一點，并充分利用這一點。比如，涉及四則運算這一部分的教學活動的時候，強制性的反復做題不僅容易激發(fā)起學生的反抗心理，更是讓教學成果難以突破。適當?shù)剡\用游戲的方式進行習題鞏固，加強互動，對教學的順利開展十分有效。

　　二、情景交融，激發(fā)學生的學習興趣

　　我們都知道，在教學效率的影響因素中，興趣是最有影響力的一個方面，而這一因素，在小學教學活動中更為重要。所以就要求教師必須要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，并能夠根據(jù)學生的身心發(fā)展狀況，對不同的教學內(nèi)容采取不同的教學形式。比如，在學習到分數(shù)的概念的時候，教師就可以利用“切蛋糕”“分蘋果”這樣現(xiàn)實隨處可見的例子進行剖析，將嚴謹?shù)臄?shù)學學科與生活中常見的場景相連。通過理論與實際生活的不斷聯(lián)系，讓學生體會到生活化教學的作用，從而激發(fā)學生的自主求知心理，依據(jù)自己的興趣去探究真理。只有這樣，才能讓教育教學活動正向積極地發(fā)展下去。

　　小學數(shù)學雖然是一門基礎(chǔ)的萌芽性質(zhì)的課程，卻又起著至關(guān)重要的奠基作用。這一時期學生的數(shù)學興趣和數(shù)學基礎(chǔ)思維直接影響著學生未來的數(shù)學邏輯認知的形成。每一位數(shù)學教師都應(yīng)當認識到這一點，并能總結(jié)經(jīng)驗，完善教學過程，變更教學形式，提高教學效率，讓每一位學生都自發(fā)主動地探索數(shù)學義理，最后愛上數(shù)學。

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