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藥學實驗教學中心的建設與發(fā)展
摘 要：華西藥學院在全國率先將原有藥學6個二級學科8個專業(yè)實驗課程體制和管理機制合理、科學地整合為一，于2003年6月成立了“華西藥學實驗教學中心”。通過體制管理和實驗教學的創(chuàng)新性的改革，取得了顯著的成效，并起到了良好的示范作用。2009年5月被評為四川省省級實驗教學示范中心。
關鍵詞：實驗教學;體制管理改革;建設與發(fā)展
引 言上世紀90年代，華西藥學院提出并實施了與化學有關實驗教學作為相對獨立的教學體系進行獨立設計與運作的重大舉措。在全國藥學院校率先推行“化學實驗課”綜合改革，進行了第一次成功的嘗試，即將門基礎化學實驗課程無機化學、化學分析、儀器分析、物理化學整合為“實驗化學教研室”;同時，將有機化學、藥物化學、天然藥物化學和藥物合成反應實驗課程整合為“實驗化學教研室(Ⅱ)”。于1999年分別獲得國家級、省級、校級優(yōu)秀教學成果獎。
在學校“523實驗室工程”建設項目計劃的資助下，為進一步加大實驗教學改革的力度，華西藥學院以深化藥學實驗教學改革、培養(yǎng)高素質的藥學專業(yè)人才為目標，依托華西藥學院教育部靶向藥物重點實驗室、國家級重點學科藥劑學和省級重點學科藥物化學的建設基礎，將原有藥學6個二級學科8個專業(yè)實驗課程體制和管理機制合理地、科學地整合為一，于2003年6月成立了“華西藥學實驗教學中心”。經(jīng)過近10年的改革、探索和運行成效顯著。
于2009年1月獲得中國藥學教育改革研究課題重點項目資助和四JIf省高等教育人才培養(yǎng)質量和教學改革項目資助，并于2009年5月被評為省級實驗教學示范中心 。實行體制與管理的改革.體制整合“華西藥學實驗教學中心”是將原藥學6個二級學科8個專業(yè)(藥用植物學、藥用生物化學、藥物分析化學、生藥學、藥理學、藥物化學、天然藥物化學、生物藥劑學與藥物動力學、藥劑學)的實驗課程體系和管理機制科學、合理地整合而成。根據(jù)學科、專業(yè)特點以及課程的相關性，將以前分屬于各教研室的實驗教學，集中于中心進行統(tǒng)籌規(guī)劃和管理。徹底改變了一室一課、封閉運行、教學資源低效使用、教學經(jīng)費嚴重不足的傳統(tǒng)實驗室管理模式，實現(xiàn)了一室多課、開放運行 ：
管理和運行機制改革.運行機制改革根據(jù)藥學教育培養(yǎng)目標結合學院的實際情況，確定了實驗教學體系和建設管理的改革方案，即實驗室、實驗人員、實驗儀器設備、實驗維持經(jīng)費等全部實行“統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一建設、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一調用、完善功能、資源共享”的原則。為培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新精神和素質教育提供新的教學平臺及實踐空間，達到了充分利用實驗資源和提高學生科研能力的目的 。
實驗教學中心配備了具有高級職稱、豐富維修經(jīng)驗的專職技術人員對實驗中心的儀器設備進行統(tǒng)一管理和維修，專管共用，可對全校開放，資源共享.2.2 加強師資隊伍建設師資隊伍的建設是保證優(yōu)異的教學質量中最重要的環(huán)節(jié)之一，中心依托藥學學科群，在職稱結構、學歷結構、年齡結構等方I自了合理規(guī)劃、配置實踐教學隊伍，通過多年的建設，形成了一支由學術帶頭人和高水平教授領銜，理論課教師、實驗教師、實驗技術人員、研究生助教等多位一體。核心骨干相對穩(wěn)定，熱愛實驗教學，教育理念先進，學術水平高，教學科研能力強，服務意識堅定，實踐經(jīng)驗豐富，熟悉實驗技術，勇于創(chuàng)新的新型實驗教學隊伍。同時，定期開展各種形式的培訓，加強對國際新技術、新理念的了解和運用。一大批優(yōu)秀中青年人才的脫穎而出，是提高教學質量和可持續(xù)發(fā)展的根本保證。加強產(chǎn)、學、研一條龍的結合，嚴格管理，引進競爭機制，建立獎懲體系。
深化實驗教學改革.更新教育理念，明確培養(yǎng)目標藥學學科是 門實踐性極強的學科，實踐教學環(huán)節(jié)在學生科學思維能力、實踐探索能力、創(chuàng)新能力及綜合素質能力的培養(yǎng)中起著不可替代的作用。構建科學合理的實驗教學體系，緊跟藥學學科的發(fā)展前沿，更新實驗教學內容，直接影響和決定著實驗教學水平的高低和實驗教學的質量和效果。。我們對藥學創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和規(guī)律進行積極的探索和實踐，進行實驗教學改革、實驗教學資源整合、師資隊伍建設、運行管理機制建設等方面的改革工作。實現(xiàn)教學中心建設的目標，培養(yǎng)實踐能力強、綜合素質高、具有科學研究能力的創(chuàng)新人才。
構建科學的實驗教學體系注重實驗教學，侶導實驗改革。從根本上改變實驗教學依附于理論教學的傳統(tǒng)模式，建立與理論教學保持有機聯(lián)系，又相對獨立的實驗教學的新體系。從知識結構、實踐動手、創(chuàng)新能力等方面出發(fā)，以“重基礎、抓綜合、謀創(chuàng)新”的實驗為指導，構建實驗技能的系統(tǒng)訓練與培養(yǎng)科學研究能力、創(chuàng)新能力相結合的三級實驗教學平臺 ：專業(yè)基礎實驗、專業(yè)實驗、綜合創(chuàng)新設計實驗。中心所開基礎性實驗、綜合設計性實驗、研究創(chuàng)新性實驗項目的比例分別為38.61% 、49.% 、11.88% 。體現(xiàn)了實驗技能的系統(tǒng)訓練與科學研究能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有機結合，構建了三級實驗教學平臺：
專業(yè)基礎實驗平臺?系統(tǒng)地強化學生的基本技能的訓練，包括藥學類經(jīng)典的實驗方法和現(xiàn)代技術方法，培養(yǎng)學生獲得知識的能力、獨立實驗操作的能力，以啟迪學生的創(chuàng)新意識。
專業(yè)實驗平臺。培養(yǎng)學生綜合運用科學的思維方法分析問題、解決問題的能力，引導學生進行科學研究，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識為目標，為本科生早期進入科研訓練，實驗課程設置有大量與學科前沿相關的實驗。
綜合性、設計性實驗平臺。以培養(yǎng)學生科研的思維方法、科學研究能力和創(chuàng)新能力為目標，學院中心實驗室專設了“高等藥物化學實驗”課。該課程以“創(chuàng)新”和“探索”為目的，著重培養(yǎng)學生的基本的科學研究能力。課程以課題研究的形式進行，使學生在科研選題、文獻查閱、實驗設計、實驗操作、結果分析、數(shù)據(jù)整理、撰寫論文、答辯等各個環(huán)節(jié)得到較全面的科學研究思維和方法的訓練。本課程安排一些具有創(chuàng)新性、探索性的實驗，培養(yǎng)學生查閱、分析及概括文獻的能力，設計及計劃安排實驗的能力以及分析問題、解決問題的能力等等。學生通過該門課程的學習，為今后的專業(yè)學習及畢業(yè)課題研究打下堅實的基礎。
更新實驗教材鑒于原實驗教程大多自成體系、各自為政，教程內容互不銜接、陳舊，且大多數(shù)為驗證性實驗，缺乏綜合性、設計性、探索性實驗。在構建實驗教學體系，改革更新實驗教學內容方法的基礎上，率先將藥學各專業(yè)實驗內容的精華融為一體，統(tǒng)編為《現(xiàn)代藥學實驗教程》，獲得四川大學教務處教材資助，已由四川大學出版社正式出版。本教材獲得四川大學2004～2005年版“優(yōu)秀講義”。該教材系統(tǒng)、科學地將藥學多門學科 有機地交叉融合，結合學科領域新技術、新方法，增加了大量綜合性、設計性、創(chuàng)新性實驗，部分內容以英文編寫，形成了一個新的學科體制。具有綜合性、滲透性、交叉性、創(chuàng)新性、實用性等特點，不失為藥學專業(yè)的一本優(yōu)秀實驗教材。同時，為創(chuàng)新藥學實驗教學新編“創(chuàng)新藥物實驗”教材。
構建創(chuàng)新人才實驗平臺大學生創(chuàng)新實驗計劃是教育部為提高人才質量、培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力采取的一項新舉措。為推進創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，鼓勵優(yōu)秀人才脫穎而出，實驗中心充分利用教師科研項目多的優(yōu)勢，為本科生完成創(chuàng)新實驗計劃奠定了良好的基礎。
為一流的本科學生提供優(yōu)越的學習條件、豐富的研究資源和廣泛的交流機會，致力于創(chuàng)造開放、和諧的學習環(huán)境，倡導積極、健康的競爭模式，培育平等、活潑的學術氛圍，崇尚真誠互重、勤奮踏實、探索創(chuàng)新的學院文化，從而為有才華學生的個性充分發(fā)揮和潛能充分發(fā)掘提供朝氣蓬勃、張弛有度的發(fā)展空間。同時，在此基礎上：對藥學二級學科的8個專業(yè)實驗，依據(jù)它們的特點和共性，以及新藥研制的規(guī)律和過程，新創(chuàng)建一個供全校本科生共享、集藥劑學、藥物化學、藥物分析、藥理學等學科知識于一體的“創(chuàng)新藥物實驗室”，旨在培養(yǎng)和訓練學生在科研創(chuàng)新、新藥研制和開發(fā)等方面的能力。創(chuàng)建現(xiàn)代藥學“創(chuàng)新藥物實驗教學體系”，建立科學合理的實驗教學評估體系。
加強本科生早期科研訓練為推進創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，鼓勵優(yōu)秀人才脫穎而出 ，充分利用“創(chuàng)新藥物、中藥現(xiàn)代化與工程”(“21 1工程”建設項目)、教育部靶向藥物及傳遞系統(tǒng)實驗室、省重點天然藥物實驗室和靶向藥物與新型給藥系統(tǒng)實驗室及國家級重點學科—— 藥劑學、省重點學科— — 藥物化學等優(yōu)勢科研平臺。學院自年即開始積極鼓勵和支持本科生早期利用節(jié)假日直接進入教師科研課題組，參與科研工作，實現(xiàn)本科人才培養(yǎng)與科學研究的有機結合。從2003年開始，每年暑假前即由教研室與學生科輔導員共同選拔優(yōu)秀的本科生，在假期中與指導老師一起進行科研工作，學院也撥出專項經(jīng)費進行資助。優(yōu)秀的老師、良好的科研條件、素質較高的本科生，同時本科生導師制的推行，為本科生科研訓練項目的開展打下了良好的基礎。
實驗教學與社會實踐的結合本科生在校內進行實驗教學的同時，安排學生到科研實力雄厚、實驗設備先進的實習基地實習，培養(yǎng)其科技創(chuàng)新能力?。學院已先后與華大制藥、西南合成制藥廠、四川省中藥研究所、四川省抗菌素研究院、成都英創(chuàng)公司、汶川縣臥龍自然保護區(qū)等10個單位達成了建設實習基地的協(xié)議，對方在業(yè)務指導、食宿、安全等方面給予大力幫助，使藥學專業(yè)本科生實習得以順利完成，同時學院通過科研合作、經(jīng)費投入等措施，加強與實習基地的聯(lián)系，使之實現(xiàn)雙贏。
華西藥學院藥學專業(yè)學生每年要到汶川縣臥龍自然保護區(qū)、峨眉山、洪雅等地進行藥用植物學野外實習，既鞏固了課堂教學效果，又豐富了學生的感性認識。學生在參與植物標本的采集、制作過程中，實踐能力有了明顯提高。學生參與野外實地采藥、藥材的鑒別等工作，將理論知識和實踐結合起來，提高了生藥學、藥用植物學、中藥鑒定等學科知識的綜合應用能力。
結 語“華西藥學實驗教學中心”突破了傳統(tǒng)的管理模式和運行機制，實現(xiàn)了統(tǒng)一管理，資源優(yōu)化和共享，統(tǒng)一了實驗教材，為全面提高學院及相關學科的實踐教學水平創(chuàng)造了有利條件 。經(jīng)過幾年的探索和運行，中心充分利用學校的優(yōu)勢資源，推進創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，提高了學生的綜合素質，成效顯著。在長期的辦學實踐中形成了嚴謹、勤奮和敬業(yè)的良好治學精神，所培養(yǎng)的學生素以基礎知識扎實、動手能力強、有創(chuàng)新意識、協(xié)作奉獻精神好和發(fā)展?jié)摿Υ笾Q，并受到用人單位的好評和歡迎。本科畢業(yè)生就業(yè)率長期保持在95% 以上。博士和碩士畢業(yè)生就業(yè)率為100% 。
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