淺析案例教學(xué)法在審計(jì)教學(xué)中的具體應(yīng)用論文

　　序言

　　案例教學(xué)是一種區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，其將理論與實(shí)踐緊密的結(jié)合起來(lái)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，以具體的案例來(lái)做到“具體問(wèn)題具體分析”。案例教學(xué)如今被很多院校所引用，大家也逐漸認(rèn)識(shí)到了它的重要性。針對(duì)審計(jì)學(xué)而言，紛繁的實(shí)踐活動(dòng)需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)做指引，而理論又需要大量的實(shí)踐來(lái)得到鍛煉和印證。因此，案例教學(xué)就成為了審計(jì)學(xué)教學(xué)中的一項(xiàng)必不可少的教學(xué)方法。通過(guò)案例教學(xué)，能夠讓學(xué)生在具體的案例實(shí)踐中去練習(xí)審計(jì)方法，鍛煉自己的審計(jì)能力。但就目前的教育發(fā)展現(xiàn)狀而言，案例教學(xué)還沒(méi)有被引起足夠的重視，案例教學(xué)的優(yōu)勢(shì)也沒(méi)有充分地體現(xiàn)出來(lái)，仍然需要學(xué)校和教師方面的極大努力。

　　一、審計(jì)學(xué)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

　　早在奴隸社會(huì)和封建社會(huì)，審計(jì)理論就在大量的審計(jì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)了。那時(shí)候的審計(jì)學(xué)還沒(méi)有系統(tǒng)的理論，都是在大量的實(shí)踐上發(fā)展起來(lái)的，經(jīng)過(guò)世代的篩選與發(fā)展，成就了今天的審計(jì)學(xué)。由此可見(jiàn)，審計(jì)學(xué)是一門(mén)具有極強(qiáng)的實(shí)踐性的科目，也是社會(huì)發(fā)展中所必不可少的學(xué)科。因此，審計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)必須建立在大量的實(shí)踐基礎(chǔ)之上，而不能僅僅依靠理論，要將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐就必須用具體的案例教學(xué)法來(lái)支撐。案例教學(xué)可以說(shuō)是審計(jì)教學(xué)中的橋梁，要通過(guò)它才能更好地鍛煉學(xué)生的操作能力，才能真正成為一個(gè)具有實(shí)踐操作能力的審計(jì)學(xué)專業(yè)人才。就目前的審計(jì)學(xué)教學(xué)方法狀況來(lái)看，案例教學(xué)法雖然具有重要的意義，但學(xué)校和老師們并沒(méi)有引起足夠多的重視，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中對(duì)于案例教學(xué)法的運(yùn)用程度也不夠，這是一個(gè)需要改進(jìn)的重要方面，。學(xué)校和教師們應(yīng)該充分意識(shí)到案例教學(xué)法的重要性，也要明白案例教學(xué)法對(duì)審計(jì)學(xué)的獨(dú)特的意義。目前的發(fā)展?fàn)顩r而言，案例教學(xué)的普及還有一個(gè)較遠(yuǎn)的過(guò)程，還需要學(xué)校和老師們的共同努力。

　　二、案例教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程及其在審計(jì)學(xué)中的運(yùn)用

　　(一)案例教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程

　　案例教學(xué)是指利用具體的案例為教材，教師通過(guò)這些案例讓學(xué)生獨(dú)立自主地思考問(wèn)題，從而鍛煉自己的能力的一種教學(xué)方法。學(xué)生通過(guò)對(duì)諸多相似或者不同的案例進(jìn)行分析，以此見(jiàn)識(shí)更多的實(shí)踐操作方法，隨著接觸的案例越來(lái)越多，學(xué)生的能力也就越來(lái)越強(qiáng)。案例教學(xué)是將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)的橋梁，也是學(xué)生審計(jì)能力提升的關(guān)鍵途徑。

　　案例教學(xué)起源于哈佛大學(xué)的商學(xué)院的教學(xué)過(guò)程，該校利用案例教學(xué)的方法，讓學(xué)生通過(guò)分析具體案例來(lái)鍛煉自己能力，且實(shí)踐證明，在這樣的教學(xué)模式下所培養(yǎng)出來(lái)的人才大多成就非凡。這也成就了該校經(jīng)典的一部分。我國(guó)于上個(gè)世紀(jì)八十年代將案例教學(xué)法從西方國(guó)家引入，并逐漸運(yùn)用于學(xué)院的教學(xué)中。隨著教育部門(mén)對(duì)案例教學(xué)法所引起的重視，各大高校也將案例分析法引入了自己的教學(xué)中來(lái)，并取得了一定的成果。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，案例教學(xué)法應(yīng)該要被引起更多的重視，將案例分析法更多的運(yùn)用在教學(xué)過(guò)程中，能更好地提升學(xué)習(xí)的審計(jì)學(xué)能力。

　　(二)案例教學(xué)在審計(jì)學(xué)中應(yīng)用

　　案例分析法對(duì)于審計(jì)學(xué)而言是一個(gè)具有重大意義的存在，其不僅能夠提升教師的授課質(zhì)量，也能在學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上得到很大的提升。審計(jì)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性非常高的學(xué)科，需要大量的案例來(lái)幫助學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。案例教學(xué)法在審計(jì)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用主要有以下三點(diǎn)：

　　1、促進(jìn)審計(jì)學(xué)教學(xué)方法的變革

　　針對(duì)審計(jì)學(xué)自身的特點(diǎn)而言，案例教學(xué)是在這個(gè)過(guò)程中的最佳方法。審計(jì)學(xué)的來(lái)源以及發(fā)展歷程就印證了審計(jì)學(xué)的教學(xué)需要大量的實(shí)踐做基石，案例教學(xué)法就是采用大量的案例來(lái)幫助學(xué)生分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力。案例教學(xué)法引入能夠幫助學(xué)生在這種新的具有重大事意義的教學(xué)方式下做到舉一反三，將審計(jì)學(xué)所學(xué)的理論知識(shí)用大量的案例轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。

　　2、提升學(xué)生的綜合能力

　　案例教學(xué)法的特點(diǎn)就在于大量案例的運(yùn)用，通過(guò)這些案例的運(yùn)用，能夠直接提升學(xué)生的動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)的能力。案例教學(xué)的模式下，老師不再單方面的對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，而是用一個(gè)具體的案例讓學(xué)生們自己來(lái)思考，自己來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，同時(shí)，學(xué)生們拿到一個(gè)案例還要與同學(xué)們進(jìn)行討論，在這個(gè)過(guò)程中不僅能夠幫助學(xué)生們鞏固審計(jì)學(xué)知識(shí)，還可以提升他們的交流能力和表達(dá)能力。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中既學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，又鍛煉了自己的實(shí)踐能力，使得自己的綜合能力得到了極大地提升。

　　3、提升教師的專業(yè)素養(yǎng)

　　案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)除了在學(xué)生的身上體現(xiàn)出來(lái)，在教師身上也能很好的展現(xiàn)出來(lái)，具體而言就是案例教學(xué)法能夠幫助教師提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。教師要在大量的實(shí)踐中去搜索適合教學(xué)所用的案例，這就需要他們?nèi)フJ(rèn)真篩選大量的案例。在這個(gè)過(guò)程中教師的知識(shí)面和眼界也會(huì)隨之打開(kāi)，他們要在堆積成山的案例中去挑選適合的案例，并將他們安排在最適當(dāng)?shù)奈恢�，這也是一項(xiàng)重大的工程，因此，通過(guò)這個(gè)搜集和整理的過(guò)程，能夠使他們的專業(yè)素養(yǎng)有所提升。

　　三、針對(duì)審計(jì)學(xué)教學(xué)發(fā)展的思考

　　案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)在國(guó)外的諸多案例以及國(guó)內(nèi)高校已經(jīng)得到了充分的證實(shí)，因此，審計(jì)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中學(xué)校和老師都要重視案例教學(xué)法的運(yùn)用。要在具體的審計(jì)學(xué)教學(xué)中大量運(yùn)用案例教學(xué)法，將案例教學(xué)法作為一種新的教學(xué)模式引用于教學(xué)過(guò)程中，用案例將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在案例的基礎(chǔ)上開(kāi)啟自己的學(xué)習(xí)之旅，在案例的引導(dǎo)下去發(fā)覺(jué)問(wèn)題并想方設(shè)法解決問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中去開(kāi)拓自己的眼界，并鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)能力。在案例中去發(fā)覺(jué)理論與實(shí)踐的切合點(diǎn)，并在諸多的案例中去鍛煉自己聯(lián)系實(shí)踐與理論的能力，真正做到用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐證實(shí)的理論。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　科技的進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展是現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展標(biāo)簽。在這樣的大環(huán)境下，審計(jì)學(xué)方面的專業(yè)人才需求量也大大增加了。但對(duì)審計(jì)學(xué)方面人才的質(zhì)量要求也在逐漸上升，越來(lái)越要求專業(yè)人才的操作能力和實(shí)踐能力，以及他們開(kāi)放的眼界。因此，案例教學(xué)法成為審計(jì)學(xué)教學(xué)中最適合的方法。學(xué)校和教師要將案例教學(xué)法重視并運(yùn)用起來(lái)，要讓學(xué)生在案例的海洋中去磨練自己的意志并鍛煉自己的實(shí)踐能力。只有將案例教學(xué)良好的運(yùn)用起來(lái)，審計(jì)教學(xué)才能取到更高的成就，所培養(yǎng)出來(lái)的專業(yè)人才才能具有更大的競(jìng)爭(zhēng)力。

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