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會計(jì)專業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)目標(biāo)與模式
近年來,隨著社會對高校會計(jì)專業(yè)學(xué)生應(yīng)用能力要求的提高,高校會計(jì)專業(yè)教學(xué)加強(qiáng)了會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn),因此,會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)日益重要。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
[摘要] 當(dāng)前，我國高職院校會計(jì)專業(yè)的模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)尚不成熟，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的過程中，普遍存在著很多問題，對會計(jì)模擬教學(xué)產(chǎn)生了負(fù)面的影響作用。隨著我國課程改革的深化發(fā)展，會計(jì)實(shí)踐與模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)對會計(jì)教學(xué)改革起著重要的作用，因此，應(yīng)該加強(qiáng)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，以此培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及解決問題的能力。文章針對高職院校會計(jì)專業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的相關(guān)問題作了深入分析，并提出了可行的建設(shè)目標(biāo)與模式。
[關(guān)鍵詞] 模擬實(shí)驗(yàn)室;目標(biāo);模式
一、高職學(xué)校建設(shè)會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室的重要性
由于現(xiàn)在高職院校將企業(yè)作為重點(diǎn)實(shí)習(xí)的地方，即利用校外的實(shí)習(xí)來補(bǔ)缺學(xué)校課堂上不能涉及的方面，并且有的高職院校的教學(xué)仍然在會計(jì)理論上停滯不前，所以在校外實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生很難理解與掌握實(shí)踐操作，同時提高了實(shí)習(xí)管理難度，不僅導(dǎo)致時間與人力的雙重浪費(fèi)，而且還給實(shí)習(xí)企業(yè)造成諸多不便。此外，基于會計(jì)工作的高度的嚴(yán)謹(jǐn)性及政策性，實(shí)習(xí)企業(yè)提供給實(shí)習(xí)學(xué)生真正動手操作的機(jī)會寥寥可數(shù)，從這些方面得出，在會計(jì)教學(xué)中，建設(shè)模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)具有重要的作用及深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。
二、當(dāng)前會計(jì)專業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中存在的問題
第一，當(dāng)前高職學(xué)校所建設(shè)的會計(jì)模擬室均過于注重模擬資料的虛假性與真實(shí)性，將一企業(yè)作為參考，比如，對會計(jì)資料生搬硬套，還有準(zhǔn)備的試驗(yàn)資料和實(shí)際資料相去甚遠(yuǎn)，沒有對實(shí)際資料進(jìn)行一定加工及整理，去蕪存菁，使得企業(yè)內(nèi)部大量復(fù)雜的資料混淆其中，導(dǎo)致學(xué)生無從下手。這兩種現(xiàn)象均會導(dǎo)致模擬實(shí)驗(yàn)翻版的情況發(fā)生，從而使理論與實(shí)踐相脫離，大大降低了會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的可操作性。
第二，當(dāng)前高職學(xué)校會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目過于簡單，缺乏多層次、多方位的綜合性項(xiàng)目，比如，僅限于基本的會計(jì)核算、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)比較片面，樣板不具代表性等等，欠缺金融、財(cái)務(wù)管理會計(jì)等綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。
三、高職會計(jì)專業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)目標(biāo)
基于上述問題，為了滿足現(xiàn)代會計(jì)人才素質(zhì)的需要，實(shí)現(xiàn)會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)目標(biāo)，必須做到以下幾方面：首先，根據(jù)國家相關(guān)經(jīng)濟(jì)政策、法律法規(guī)進(jìn)行調(diào)整，嚴(yán)格根據(jù)規(guī)定搜集及整理相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料，并對實(shí)習(xí)資料進(jìn)行不斷修訂，達(dá)到日臻完善的狀態(tài)。其次，在會計(jì)實(shí)踐中，若要學(xué)生能夠及時發(fā)現(xiàn)與正確處理存在問題的原始憑證與假的發(fā)票，需重視與解決當(dāng)前模擬實(shí)驗(yàn)中過于注重核算，而忽視審核與監(jiān)督的現(xiàn)象。當(dāng)學(xué)生就業(yè)走上會計(jì)崗位后，更多的側(cè)重于計(jì)算機(jī)應(yīng)用為特色的知識與能力結(jié)構(gòu)方面，所以，高職學(xué)�？缂墝I(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室需達(dá)成以下建設(shè)目標(biāo)：內(nèi)容系統(tǒng)化，手段信息化，模式多元化，資源共享化及測評自動化。由此增強(qiáng)會計(jì)實(shí)驗(yàn)室功能，為會計(jì)教學(xué)提供更好的服務(wù)。
四、高職會計(jì)專業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的模式
第一，隨著信息時代的到來，會計(jì)信息系統(tǒng)電算化漸漸取代了傳統(tǒng)手工的會計(jì)操作模式。比如，將企業(yè)的一個會計(jì)期間的業(yè)務(wù)資料作為模擬素材，對此一套數(shù)據(jù)進(jìn)行兩種會計(jì)操作，從而獲得雙重效果。
第二，在模擬實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)構(gòu)建多媒體教學(xué)平臺，比如設(shè)置錄像機(jī)、音響等設(shè)備。在加強(qiáng)理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行實(shí)物投影教學(xué)，教師找出多種物化教學(xué)資源，通過多媒體進(jìn)行播放，從而增強(qiáng)學(xué)生直觀形象的體驗(yàn)與感受。
第三，為了達(dá)到信息共享的目標(biāo)，會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室應(yīng)盡快完成網(wǎng)絡(luò)信息化的建設(shè)，真正成為教學(xué)、科研的數(shù)據(jù)信息庫。
第四，在會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，應(yīng)以會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)為主，實(shí)驗(yàn)室需設(shè)置與會計(jì)實(shí)習(xí)資料、會計(jì)業(yè)務(wù)流程相關(guān)的機(jī)構(gòu)，并且配置一定的崗位人員進(jìn)行管理，在最大程度上提升實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境與條件，力求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)完全可以實(shí)現(xiàn)與解決專業(yè)實(shí)習(xí)的問題。
第五，在會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，應(yīng)設(shè)置一個企業(yè)外部環(huán)境模式，比如，設(shè)立與會計(jì)業(yè)務(wù)相關(guān)的工商、稅務(wù)等窗口，由此使學(xué)生真實(shí)的體證到企業(yè)的外部環(huán)境，能夠從分別從角色與企業(yè)兩種環(huán)境中模擬仿真，通過真實(shí)的仿真情景，讓學(xué)生輕松的掌握企業(yè)的所有業(yè)務(wù)流程。
第六，在會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，應(yīng)加強(qiáng)技術(shù)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，首先學(xué)校不但應(yīng)引進(jìn)高學(xué)歷、高技術(shù)的人才，而且為相關(guān)在職教師有計(jì)劃地提供進(jìn)修機(jī)會，增強(qiáng)業(yè)務(wù)水平。其次，對實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)定期開展相關(guān)知識培訓(xùn)，提升個人綜合素質(zhì)，以使新技術(shù)在有限的時間發(fā)揮出應(yīng)有的效應(yīng)。
五、結(jié)語
高職學(xué)校會計(jì)專業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)且復(fù)雜的工程，對教學(xué)效果有著相當(dāng)重要的影響，因此在建設(shè)過程中，應(yīng)力求實(shí)現(xiàn)資源共享，和其他院校加強(qiáng)溝通，構(gòu)建和財(cái)務(wù)軟件企業(yè)的合作橋梁，深入研究會計(jì)實(shí)踐教學(xué)，由此逐漸轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)理論教學(xué)的模式，由此為我國培養(yǎng)出高水平、高素質(zhì)的會計(jì)專業(yè)人才。
主要參考文獻(xiàn)
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