亦談中學生學習數(shù)學興趣的激發(fā)和培養(yǎng)的中等教育論文

　　關鍵詞

　　激發(fā)，培養(yǎng)，興趣，數(shù)學，中學生，學習，亦談，

　　一、聯(lián)系生活生產(chǎn)實際引發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

　　數(shù)學是抽象的，但它終究是來源于客觀現(xiàn)實的，是客觀事物之間量的關系的反映，它的應用反過來又能指導改造客觀現(xiàn)實的實踐。因此，社會生活生產(chǎn)的需要是學生學習數(shù)學興趣產(chǎn)生的源泉。在中學數(shù)學教學中，教師可以有意識地向?qū)W生講述數(shù)學應用廣泛性的特點和數(shù)學在生活生產(chǎn)中的價值，使學生明白數(shù)學是學習和研究現(xiàn)代科學技術(shù)必不可少的基本工具。認識到學習數(shù)學這門學科的重要性，就會使學生對學習數(shù)學產(chǎn)生興趣有一個思想上的基礎，然后，教師就可以從生活生產(chǎn)中學生感興趣的實際問題出發(fā)，將教學引入教學內(nèi)容，從而引發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

　　二、利用學生的好奇心激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

　　好奇心是學生主動觀察、積極探索的強大動力，是學生學習數(shù)學興趣的先導。在中學數(shù)學教學中，教師可以把教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一些有趣的問題來吸引學生，從而激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。如利用一些有趣的數(shù)學典故或游戲來激起學生的好奇心和新鮮感，使他們的求知欲在好奇心的驅(qū)動下由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)，從而激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣；或者經(jīng)常在教學中安排一些小競賽，讓學生獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學學習的信心，從而激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。

　　三、善用教師人格魅力影響學生學習數(shù)學的興趣

　　教師的人格、能力、教學方法及其與學生的關系都會影響到學生學習數(shù)學的興趣。在中學數(shù)學教學中，教師應善用自身的人格魅力來激發(fā)學生求知的欲望和熱愛數(shù)學學科的情感情趣。我們教師有時一個貼切的比喻、一段富有哲理的話，甚至一個眼神、一個無聲的手勢都會像童話里的魔棒一樣，使學生全神貫注，饒有興趣；我們教師以自身飽滿的熱情、強烈的求知欲及廣博的知識，帶領學生去探索數(shù)學世界的奧秘，會對學生學習數(shù)學的興趣產(chǎn)生巨大影響；師生間思想的碰撞、心靈的交流、共同成長的生命歷程，能點燃學生心中求知的火焰，使數(shù)學學習成為樂趣。

　　四、創(chuàng)設數(shù)學問題情境激活學生學習數(shù)學的興趣

　　好的數(shù)學問題情境能激發(fā)學生的認知需要，調(diào)動學生的探索積極性，激活學生學習數(shù)學的興趣。在中學數(shù)學教學中，教師經(jīng)過充分準備，精心創(chuàng)設一些數(shù)學問題情境，是激活學生學習數(shù)學興趣十分有效的途徑和方法。良好的開端是成功的一半，如果能夠在數(shù)學課堂上創(chuàng)設一個好的數(shù)學問題情境，讓學生懷著求知的欲望和愉悅的心情學習數(shù)學知識，就會使學生變苦學為樂學、變被動接受為主動探索，數(shù)學課堂就會充滿朝氣和活力。

　　五、巧設懸念精設奇境誘發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

　　巧設懸念精設奇境，可以使教學緊緊扣住學生的心弦，造成學生渴望知道真相的心理狀態(tài)，啟發(fā)學生積極思考，激發(fā)學生的學習興趣，從而提高課堂效率。正如孔子所言“不憤不啟不懈不發(fā)”。在中學數(shù)學教學中，教師應巧妙地設置一些懸念，精心創(chuàng)設一些奇異情境，以激發(fā)學生對數(shù)學知識的求知欲和新鮮感，使他們在心理上對數(shù)學知識處于一種“心憤憤、口悱悱”的亢奮狀態(tài)，誘發(fā)出學生對數(shù)學學習的興趣。

　　六、改進教學方法手段培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣

　　激發(fā)和培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，還需要不斷改進教學方法和手段。因此，我們老師應改變過去那種“教師講，學生聽”；“教師寫，學生抄”；“填鴨式”、“滿堂灌”的教學方法，以及學生學習負擔重的現(xiàn)狀，根據(jù)課程標準要求和教材內(nèi)容，結(jié)合班級學生實際，不斷改進教學方法，力爭做到在教學全過程都使學生感到有興趣，從而達到最佳教學效果。同時，充分利用多媒體計算機輔助教學，以生動形象、豐富多彩的教學手段來激發(fā)和培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣。

　　激發(fā)和培養(yǎng)中學生數(shù)學學習興趣的途徑和方法很多，除上述之外，還需要我們教師在教學實踐中不斷留意和總結(jié)，并使之有效結(jié)合實際情況而靈活運用，方能取得良好的效果�？傊�，激發(fā)和培養(yǎng)中學生數(shù)學學習興趣，是促進學生主動學習的根本措施，用興趣引導學生也是搞好中學數(shù)學教學的重要手段。教師要善于激發(fā)和培養(yǎng)中學生數(shù)學學習興趣，讓學生做探索和解決問題的主人。

　　參考文獻：

　　[1]沈麗萍。淺談中學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)和激發(fā)[j]。才智，2009（21）。

　　[2]楊穎。淺談數(shù)學課堂中學生學習興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[j]。新課程學習（下），2010（12）。

　　[3]郭鑫。數(shù)學教學中學生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)[j]。新課程（上）。2011（7）。

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