關(guān)于全國高職院校3G大賽對網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化基礎(chǔ)課程建設(shè)的啟示
論文摘要：從3G大賽促學促教的角度，探討移動專業(yè)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化基礎(chǔ)課程的建設(shè)。隨著3G時代的到來，2G網(wǎng)絡(luò)與3G網(wǎng)絡(luò)在一段時期內(nèi)將共存，為保證網(wǎng)絡(luò)的質(zhì)量，針對2G與3G無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化將成為移動通信運營商的工作重點。為適應無線網(wǎng)優(yōu)工程師緊缺的現(xiàn)狀，在現(xiàn)有高職中的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化基礎(chǔ)課程中增設(shè)3G網(wǎng)優(yōu)知識，結(jié)合工程案例分析，在課堂上模擬實際網(wǎng)優(yōu)工作，以培養(yǎng)高素質(zhì)的無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化人才。
論文關(guān)鍵詞：高職；3G大賽；網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化
2010年全國通信行業(yè)職業(yè)技能大賽（高職院校類），即全國3G大賽，于2010年11月24日在南京信息職業(yè)技術(shù)學院舉辦。該賽事是由和信息化部通信行業(yè)職業(yè)技能鑒定中心和中國就業(yè)培訓技術(shù)指導中心主辦，教育部高職高專通信類教指委和南京信息職業(yè)技術(shù)學院承辦，全國共有39所高職院校組成47支參賽隊伍參賽。該賽事主要目的是引導高職院校在通信產(chǎn)業(yè)升級背景下的專業(yè)建設(shè)方向，創(chuàng)新教學模式，深化教學改革，提升教師和學生的職業(yè)技能水平，高職培養(yǎng)對象在3G基站建設(shè)維護、無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化等方面的技能水平及職業(yè)素養(yǎng)，為3G發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。
深圳信息職業(yè)技術(shù)學院組織4名教師與4名學生組成參賽隊伍，經(jīng)3個多月的培訓與學習，最終取得無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化專項一等獎，團體三等獎的優(yōu)異成績。
筆者作為3G大賽無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化專項的指導教師，經(jīng)歷了從賽前準備到積極參賽，到獲得獎項的全過程。感到3G大賽不僅對于指導教師和學生職業(yè)技能的提高有積極促進作用，同時也對“網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化基礎(chǔ)”課程建設(shè)有一定的促學促教啟示。
3G大賽的促學作用
所謂“促學”，即從學生角度而言，促進學生從被動學習到自主學習的轉(zhuǎn)變。對于移動專業(yè)三年級的學生，已經(jīng)積累了大學2年移動通信專業(yè)知識，但如何將理論知識聯(lián)系工程實際，還較模糊。“網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化基礎(chǔ)”是一門理論與工程實踐相結(jié)合的專業(yè)課，主要圍繞網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃優(yōu)化工程師所應具備的理論與工程技術(shù)展開，使學生獲得移動通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、優(yōu)化基本理論和基本知識，掌握移動通信網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃及優(yōu)化的基本概念及工程實施方法。
3G大賽中網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化專項是基于第三代移動通信CDMA2000電信網(wǎng)絡(luò)而設(shè)定的，是利用CNT路測軟件與CNA分析軟件，進行網(wǎng)絡(luò)測試與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化分析的。由于現(xiàn)有課程中較少涉及到3G網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化，賽前曾擔心學生難以應付較為復雜的3G網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化知識與操作。但經(jīng)過一段時間的培訓與學習，學生們很快便掌握了CDMA2000網(wǎng)優(yōu)知識與理念。因為3G網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化工作與GSM網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化，有很多的相通處，都是從故障點或故障指標找問題，例如，前向鏈路質(zhì)量差與反向發(fā)射功率增加，會造成掉話率高等問題；天線下傾角與掛高的高度，直接影響覆蓋范圍，造成越區(qū)覆蓋或弱覆蓋等。因此，前期的“網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化基礎(chǔ)”課程的學習對學生們在3G大賽中取得優(yōu)異成績起到一定作用。
同時，3G大賽也促進學生們自主學習的熱情。雖然，僅有2008級移動通信專業(yè)2位學生參加3G網(wǎng)優(yōu)專項大賽并獲獎，但他們通過與其他學生的交流與溝通，使學生們對于網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的流程與步驟有更深入的了解，同時也帶動了學生們對于“網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化基礎(chǔ)”課程學習的興趣，促進了學習積極性。
在3G大賽從備賽到參賽過程中，接觸到了很多工程實際問題。這些問題有難有易，比較貼近實際生活，比如有深圳的大小梅沙，重慶萬州等地區(qū)的問題點。我們將這些工程問題作為討論話題，細分為若干個問題點，如掉話問題、覆蓋問題、導頻污染等，以提高學生解決實際的工程問題的能力，引導他們學以致用，學生們的討論熱情較高；另一方面，通過針對不同類型故障問題的討論，促進學生們出了各種網(wǎng)優(yōu)故障的解決辦法，提高學生系統(tǒng)分析能力，同時也增強學生們的自信心與成就感，提高了學生們對該課程的興趣，起到了“促學”的作用。
3G大賽的促教作用
所謂“促教”，即是從教師角度而言，促進教師對課程內(nèi)容的把握與課程知識的深入理解，最終促進知識的傳授。對于接觸網(wǎng)優(yōu)工程實踐較少的教師而言，難以將很多工程經(jīng)驗以及工程實際案例傳授給學生。而“網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化基礎(chǔ)”課程要求理論聯(lián)系實際，需要較多的案例分析，以引導學生們?nèi)ニ伎挤治�，或找出網(wǎng)絡(luò)故障的原因，或提出解決方案。從學生們的角度，也很希望了解很多工程案例，了解實際網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的步驟，而對于繁瑣的信令、網(wǎng)優(yōu)方法、各種網(wǎng)絡(luò)參數(shù)的傳授卻比較排斥。3G大賽的培訓給青年教師提供了一個學習平臺，由資深培訓師做系統(tǒng)地培訓，他們利用網(wǎng)絡(luò)路測與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化分析軟件，引領(lǐng)進行實際路測分析與故障優(yōu)化分析。一套路測分析軟件的價位在幾十萬元，在教學過程中，接觸應用該套軟件的機會不多。鑒于3G大賽，我們得以應用該套軟件，在“網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化基礎(chǔ)”課程的教學過程中，筆者將網(wǎng)絡(luò)路測分析過程與網(wǎng)絡(luò)故障分析過程都展示給學生們，令學生們更直觀地學習到網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的步驟與過程，并且在課堂上分析了幾個典型的工程案例，學生們不必到工程現(xiàn)場即可接觸實際工程網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化。
通過課堂上3G網(wǎng)絡(luò)路測軟件與分析軟件的演示，以及大量工程案例的教學過程，令學生們更直觀更清晰解網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的思想、步驟以及流程，為學生們參加工作后的進一步學習奠定了一定的基礎(chǔ)。
結(jié)語
3G大賽對于“網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化基礎(chǔ)”課程的建設(shè)起到了“促學促教”的作用，同時也對該門專業(yè)課程的建設(shè)給予了一定的啟示，教學效果顯著增強。
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