[熱]綠色化學(xué)論文

　　從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，大家都寫過(guò)論文，肯定對(duì)各類論文都很熟悉吧，通過(guò)論文寫作可以培養(yǎng)我們的科學(xué)研究能力。那么，怎么去寫論文呢？下面是小編為大家收集的綠色化學(xué)論文，歡迎閱讀與收藏。

綠色化學(xué)論文1

　　1綠色化學(xué)的概念及重要性

　　綠色化學(xué)，又叫清潔化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)，其實(shí)質(zhì)是讓反應(yīng)過(guò)程保持原子經(jīng)濟(jì)性，使整個(gè)反應(yīng)過(guò)程無(wú)污染，反應(yīng)物充分利用，達(dá)到提高反應(yīng)轉(zhuǎn)化率和經(jīng)濟(jì)效益的目的。這對(duì)于預(yù)防污染，治理污染，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約能源有著極其重要的作用。我國(guó)提出建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)，走可持續(xù)發(fā)展的道路，這與綠色化學(xué)的本質(zhì)不謀而合。大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的接班人，就應(yīng)該具有建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)可持續(xù)發(fā)展道路的意識(shí)。因此，他們應(yīng)該深刻理解綠色化學(xué)的理念，豐富綠色化學(xué)的知識(shí)，滿足社會(huì)發(fā)展的需求，為服務(wù)于社會(huì)做準(zhǔn)備。總而言之，在高職教育中普及綠色化學(xué)，融入綠色化學(xué)十分重要。

　　2在高職化學(xué)教育中融入綠色化學(xué)的方法探討

　　隨著綠色化學(xué)概念的深入人心，各大高校紛紛對(duì)推行綠色化學(xué)教育做出舉措。但是由于綠色化學(xué)概念較為新穎，教學(xué)方式提出較晚，還有很多不足之處，下面就如何加強(qiáng)高職化學(xué)教育中綠色化學(xué)部分提出幾點(diǎn)建議。

　　2.1提高教師重視程度

　　由于教師質(zhì)量參差不齊，部分教師還未意識(shí)到綠色化學(xué)理念在化學(xué)教育中的重要性，更未關(guān)注綠色化學(xué)所獨(dú)有的教學(xué)方式的變化。作為高校教師，面對(duì)化學(xué)教育上的重大改革，首先應(yīng)端正態(tài)度，充分認(rèn)識(shí)綠色化學(xué)對(duì)社會(huì)和環(huán)境的重要作用，積極的`學(xué)習(xí)和了解有關(guān)綠色化學(xué)的相關(guān)知識(shí)，做到讀書(shū)破萬(wàn)卷，講課如有神的境界；其次，應(yīng)宣傳和推廣綠色化學(xué)理念，提高自身專業(yè)技能，更新知識(shí)體系，將講課內(nèi)容向綠色化學(xué)方面過(guò)渡，及時(shí)向?qū)W生傳達(dá)先進(jìn)知識(shí)；第三，要培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)，在此基礎(chǔ)上才能強(qiáng)化授課效果，并使學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)有了清晰的認(rèn)識(shí)，從而再日后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動(dòng)性，積極拓展知識(shí)范圍。

　　2.2編寫綠色化學(xué)專用教材

　　教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，在教材中貫徹綠色化學(xué)理念，才能真正使其深入學(xué)生之心。教材的編寫，首先應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)化學(xué)的反應(yīng)式進(jìn)行優(yōu)化，使其達(dá)到綠色化學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。例如接觸法制硫酸一節(jié)中，硫鐵礦燃燒后的殘?jiān)�富含鐵元素，可回收用于煉鐵工業(yè)，廢氣中含有一定量的SO2，若直接排放會(huì)污染空氣，此時(shí)將其通過(guò)石灰乳或氨水，便可得到生石膏或亞硫酸銨，成功消除了污染并生產(chǎn)了副產(chǎn)品。再比如，CuCl2制備中，涉及到消除溶液中鐵和亞鐵離子的問(wèn)題，若是使用教材所述的NaClO去除，則會(huì)產(chǎn)生新的雜質(zhì)，增加了CuCl2制備的難度。若是從綠色化學(xué)角度思考，可采用H2O2做氧化劑，還原產(chǎn)物為H2O，不會(huì)造成污染，而且其分解產(chǎn)物為O2和H2O,亦沒(méi)有造成污染，因此是良好的氧化劑。再者，教材應(yīng)對(duì)綠色化學(xué)有一個(gè)系統(tǒng)的講解，以幫助學(xué)生了解該行業(yè)的作用，重要性及發(fā)展前景等。講解除了基礎(chǔ)的概念性質(zhì)外，還應(yīng)包括研究成果，作用原理，應(yīng)用方面等。尤其是其保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展道路的作用。

　　2.3優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式

　　化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，在試驗(yàn)中貫穿綠色化學(xué)理念，也是化學(xué)教育中融入綠色的有效途徑。

　　2.3.1微型實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展

　　綠色化學(xué)倡導(dǎo)下，一種新的實(shí)驗(yàn)方式應(yīng)運(yùn)而生，這就是微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這種實(shí)驗(yàn)可以通過(guò)改良實(shí)驗(yàn)方式，用更少反應(yīng)原料、更小實(shí)驗(yàn)儀器、更短實(shí)驗(yàn)時(shí)間得到同樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這樣便能有效降低污染，減少能耗，節(jié)約資源。高職化學(xué)實(shí)驗(yàn)中不乏操作具有一定危險(xiǎn)性，試劑具有一定污染性，藥品具有一定毒性的實(shí)驗(yàn)，這時(shí)采用微型實(shí)驗(yàn)便是綠色化學(xué)的集中體現(xiàn)。例如2,4-二硝基苯肼與醛，酮進(jìn)行反應(yīng)時(shí)，可在井穴板上，用滴管取一至二滴進(jìn)行反應(yīng)，即可觀察到明顯現(xiàn)象；再比如做氯氣取用實(shí)驗(yàn)時(shí)，用針管取用可有效防止氯氣外泄，并很好地控制了用量，避免了對(duì)人體的損害和對(duì)環(huán)境的污染。

　　2.3.2利用多媒體開(kāi)展實(shí)驗(yàn)

　　對(duì)于一些危險(xiǎn)性強(qiáng)，安全性要求高，原料消耗巨大，對(duì)環(huán)境影響惡劣的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行污染大，浪費(fèi)大，操作難，并且效果可能并不理想。這時(shí)，可以采用多媒體的方式來(lái)教學(xué)。使用教學(xué)軟件可以準(zhǔn)確模擬出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生觀察多媒體設(shè)備也更直觀，更清晰，可以準(zhǔn)確快速的得出結(jié)論，有效避免了浪費(fèi)和污染，滿足綠色化學(xué)的教學(xué)理念。

　　3結(jié)語(yǔ)

　　總而言之，通過(guò)改變教學(xué)觀念，編寫專用教材，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)等措施，就能給學(xué)生們灌輸綠色化學(xué)的含義，在潛移默化中使他們理解、記憶并重視綠色化學(xué)的應(yīng)用。我相信，通過(guò)以上措施，綠色化學(xué)便能在學(xué)生中有效的推廣開(kāi)來(lái)，在今后的國(guó)家建設(shè)事業(yè)中發(fā)揮舉足輕重的作用。

綠色化學(xué)論文2

　　化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)是教學(xué)中不可或缺的一部分。但就化學(xué)反應(yīng)帶來(lái)的污染問(wèn)題需要考慮,所以要時(shí)刻遵循綠色化學(xué)的教育理念。

　　一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教育教學(xué)中重要性

　　在化學(xué)的教育教學(xué)中,很多時(shí)候同學(xué)們會(huì)對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)、反應(yīng)原理、反應(yīng)現(xiàn)象感到疑惑,甚至于有時(shí)會(huì)難以理解,不利于對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)就是針對(duì)這樣的問(wèn)題起到了非常重要的作用,化學(xué)實(shí)驗(yàn)成為了這門學(xué)科的一個(gè)基礎(chǔ),它的占據(jù)著非常重要的地位。

　　其一,化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,因?yàn)榕d趣是很重要的老師。有了對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,才會(huì)讓學(xué)生的積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。由于在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,會(huì)產(chǎn)生聲音、光、熱、氣泡、顏色變化等奇妙的現(xiàn)象,讓同學(xué)們引起好奇心,甚至于在生活中去發(fā)現(xiàn)化學(xué),產(chǎn)生疑問(wèn),解決疑問(wèn)。比如廚房里的蘇打粉放在食醋里,就會(huì)“冒泡”,表面看起來(lái)很奇怪,啟示就是兩種物質(zhì)反應(yīng),并且有二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生的現(xiàn)象。知識(shí)來(lái)源于生活,再服務(wù)于生活,學(xué)生會(huì)從其中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。其二,化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生的各種能力,比如觀察能力、思維能力、探究能力、創(chuàng)新能力等。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,通過(guò)教師的引導(dǎo),觀察化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中的顏色、氣體、氣味等變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。老師與學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,往往可以使同學(xué)的思維活躍,注意力高度集中,此時(shí)老師帶動(dòng)同學(xué)們從表面到原理,由現(xiàn)象到本質(zhì),甚至于由感性認(rèn)知升華到理性,從而提升了學(xué)生的思維能力。另外,化學(xué)實(shí)驗(yàn)還可以讓學(xué)生不斷地探究化學(xué)奧妙,生成創(chuàng)新思維。

　　二、綠色化學(xué)的基本含義

　　綠色化學(xué)就是我們常說(shuō)的環(huán)境友好化學(xué),它通常會(huì)從根本上去阻止污染的產(chǎn)生,是利用化學(xué)的技術(shù)與方法來(lái)降低或消除化學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造與應(yīng)用中有害物質(zhì)的使用與產(chǎn)生,使所設(shè)計(jì)的化學(xué)過(guò)程和產(chǎn)品更加環(huán)保友好。

　　綠色化學(xué)的“5R”原則即“Reduction;Reuse;Recycling;Regeneration;Rejection”,其一就是減量,減量不僅要對(duì)反應(yīng)物減量,在一定程度上這樣可以減少資源浪費(fèi),也可以減少了污染廢氣、廢液以及廢渣的排放,并且必須保證在國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)范圍以內(nèi),其中對(duì)轉(zhuǎn)化率進(jìn)行提高,對(duì)于損失要盡量減小是比較行之有效的好方法;其二是指重復(fù)利用,一方面可以降低化學(xué)反應(yīng)成本,另一方面還可以減少?gòu)U棄物的排放。就像一些催化劑、反應(yīng)載體等化學(xué)藥品,就可以進(jìn)行重復(fù)利用,節(jié)省了資源,降低了成本,減少了排放。其三是指回收,即對(duì)一些沒(méi)有反應(yīng)的化學(xué)原料、有可利用價(jià)值的廢氣、廢液進(jìn)行回收,有時(shí)是可以再利用的;其三是指再生,再生是把反應(yīng)產(chǎn)生的廢物進(jìn)行處理,變成有用的產(chǎn)物,不僅可以變廢為寶,還可以減少污染,而且可以節(jié)約化學(xué)資源,能源不浪費(fèi)。關(guān)于再生有時(shí)在化工原料生產(chǎn)的設(shè)計(jì)時(shí)就有所考慮了。其五是指拒絕使用,我們對(duì)于一些反應(yīng)后污染嚴(yán)重,而且根本無(wú)法回收、再生、回收利用的化學(xué)藥品原料拒絕使用,這一原則非常重要。

　　三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中綠色化學(xué)教育的一些有效措施

　　1、要讓學(xué)生生成綠色化學(xué)的濃厚意識(shí)。對(duì)于綠色化學(xué)教育問(wèn)題,首先應(yīng)該考慮到的就是對(duì)于教師綠色化學(xué)教育意識(shí)的培養(yǎng),因?yàn)槿绻�教師都沒(méi)有綠色化學(xué)意識(shí),如何去感染學(xué)生,意識(shí)是需要在平時(shí)的課堂、實(shí)驗(yàn)中去一點(diǎn)一滴的深入到學(xué)生的潛意識(shí)里面,這其實(shí)是一種行為效應(yīng)。只有化學(xué)老師對(duì)于綠色化學(xué)有了充分的認(rèn)知與學(xué)習(xí),在課堂上就給學(xué)生灌輸這種思想,同學(xué)們自然會(huì)得到老師的言傳身教,受到感染,從而逐步的產(chǎn)生強(qiáng)烈的綠色化學(xué)意識(shí)。

　　例如:在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中,對(duì)于化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中出現(xiàn)的污染問(wèn)題,盡量堅(jiān)持做到“5R”,并且一定要把這種思想言傳身教給學(xué)生。對(duì)于尾氣的處理要加以重視,對(duì)于廢氣的排放也要進(jìn)行控制。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行的`過(guò)程中,教師要時(shí)刻提醒學(xué)生要養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,不準(zhǔn)隨意丟棄化學(xué)藥品,不準(zhǔn)隨意對(duì)殘留的液體隨意傾倒�；瘜W(xué)教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中去觀察綠色化學(xué)的現(xiàn)象,在潛移默化中就去培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí),形成綠色化學(xué)的一種能力。

　　2、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的選材設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中進(jìn)行綠色化學(xué)教育。化學(xué)老師通常針對(duì)某一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn),總是選擇最有效的綠色化學(xué)途徑,他們帶動(dòng)學(xué)生由反應(yīng)物到反應(yīng)過(guò)程再到反應(yīng)產(chǎn)物這一整體過(guò)程進(jìn)行綠色化學(xué)分析,遵循綠色化學(xué)的原子利用率、環(huán)境因子以及“5R”原則,做出最好的綠色化學(xué)設(shè)計(jì).其中,現(xiàn)代綠色化學(xué)教育中總是加入了一些新的技術(shù)以及項(xiàng)目,比如一些特定環(huán)境下的催化反應(yīng),超聲波、電化學(xué)、微波等合成技術(shù)的相關(guān)項(xiàng)目,讓同學(xué)們最先了解一些新的綠色化學(xué)新技術(shù)�，F(xiàn)在,還流行一種新的化學(xué)試驗(yàn)方法,就是進(jìn)行微型化學(xué)實(shí)驗(yàn),這種方法是在不影響觀者獲取信息的同時(shí),在微型容器中進(jìn)行反應(yīng),不僅節(jié)能還可以減排。另外,通常還會(huì)在不影響化學(xué)反應(yīng)的同時(shí),用比較環(huán)保不產(chǎn)生有害物質(zhì)的試劑去代替原有的不環(huán)保試劑,逐步引導(dǎo)學(xué)生這樣的思想,從而達(dá)到綠色化學(xué)教育。

　　[總結(jié)]總而言之,綠色化學(xué)順應(yīng)了“資源節(jié)約型,環(huán)境友好型社會(huì)”的社會(huì)主義新理念,是化學(xué)教育的一個(gè)指明燈,我們必須堅(jiān)持走下去,因?yàn)榫G色化學(xué)教育是未來(lái)化學(xué)教育重中之重的問(wèn)題�；瘜W(xué)教師要不斷學(xué)習(xí)綠色化學(xué)新知識(shí),并且把這種思想以及能力深入每位學(xué)生,提高綠色化學(xué)的能力。另一方面,要對(duì)綠色化學(xué)的理論探究繼續(xù)深入,防止停滯不前,不斷得出新的綠色化學(xué)新方法。當(dāng)然,這是一個(gè)長(zhǎng)期工作,需要全體化學(xué)從業(yè)者不斷的努力,向前發(fā)展,為綠色化學(xué)教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。

綠色化學(xué)論文3

　　摘 要：隨著人類環(huán)保意識(shí)的不斷提高，在我國(guó)提出科學(xué)觀以及可持續(xù)發(fā)展的大背景下，高校教育作為人才培養(yǎng)的基地，將科學(xué)發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思想納入高校人才培養(yǎng)機(jī)制中成為必然。綠色化學(xué)作為促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的重要學(xué)科，應(yīng)當(dāng)積極應(yīng)用于教學(xué)教育中，培養(yǎng)綠色化學(xué)人才，為可持續(xù)發(fā)展提供充足的綠色人才。文章主要敘述了綠色化學(xué)對(duì)高校教育的重要性及在高校中的應(yīng)用。

　　關(guān)鍵詞：理念;綠色化學(xué);高校;化學(xué)教育

　　綠色化學(xué)，又稱為環(huán)境無(wú)害化學(xué)、清潔化學(xué)，是利用化學(xué)的技術(shù)與方法降低或消除化學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造與應(yīng)用中有害物質(zhì)的使用與生產(chǎn)，使設(shè)計(jì)的化學(xué)產(chǎn)品或過(guò)程更加環(huán)保，是一門從源頭上減少污染的化學(xué)。綠色化學(xué)不管是在工業(yè)化學(xué)、生態(tài)化學(xué)還是化學(xué)教育中都有著重要的意義�；瘜W(xué)教育作為培養(yǎng)化學(xué)人才的首要途徑，將綠色化學(xué)應(yīng)用到高校日常教學(xué)中，是培養(yǎng)綠色化學(xué)人才、環(huán)保型人才、節(jié)約型人才的主要方式。

　　一、綠色化學(xué)在高�；瘜W(xué)教育中的重要性

　　1、綠色化學(xué)教育是綠色科技發(fā)展的重要基礎(chǔ)

　　綠色化學(xué)必將推進(jìn)綠色能源工業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)的發(fā)展，因而可知，綠色化學(xué)在綠色科技的成長(zhǎng)中扮演著重要的角色，綠色化學(xué)的應(yīng)用，提高了高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量，成為綠色科技發(fā)展的主要根基，也是順應(yīng)我國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要表現(xiàn)。

　　2、綠色化學(xué)是高�；瘜W(xué)教學(xué)的重要組成部分

　　高校化學(xué)教育課程不只是傳授學(xué)生化學(xué)知識(shí)、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，高�；瘜W(xué)教育旨在培養(yǎng)綜合性、創(chuàng)新性人才。隨著國(guó)家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，各高校加倍重視綠色人才的培養(yǎng)。將綠色化學(xué)融入高校化學(xué)課堂中，對(duì)完善、優(yōu)化高校教育教學(xué)有著重要的意義，是當(dāng)下高校改革的重要部分。例如，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中選用綠色材料，化學(xué)廢物利用、尾氣收集無(wú)害化處理等，大力提倡微實(shí)驗(yàn)，提高化學(xué)教育教學(xué)水平。

　　3、綠色化學(xué)能夠有效提高大學(xué)生綠色意識(shí)

　　人的意識(shí)是具有能動(dòng)作用的'，具備良好的綠色意識(shí)能夠更好地從行動(dòng)上保護(hù)環(huán)境，維護(hù)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。在學(xué)習(xí)綠色化學(xué)的過(guò)程中，不僅要在常識(shí)和技術(shù)上綠色化，更要在思想上意識(shí)到試驗(yàn)綠色化的重要性才能有效地在日常的行為中體現(xiàn)綠色化，才能通過(guò)綠色意識(shí)指導(dǎo)綠色行為。

　　4、綠色化學(xué)是當(dāng)前高校化學(xué)教育發(fā)展的需要

　　隨著環(huán)境污染的不斷加劇，社會(huì)在保護(hù)環(huán)境、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展方面的呼聲日益激烈。在這樣的大背景下，化學(xué)教育更應(yīng)該適應(yīng)當(dāng)下市場(chǎng)需求，走綠色道路，因此綠色化學(xué)符合高�；瘜W(xué)教學(xué)、培養(yǎng)新型人才的需求。

　　二、綠色化學(xué)在高�；瘜W(xué)教育的應(yīng)用

　　1、綠色化學(xué)在高校化學(xué)課堂中的應(yīng)用

　　課堂是大學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所，教師所采取的教學(xué)方法、教學(xué)理念等都對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著直接影響。在教學(xué)理念上，化學(xué)教師必須樹(shù)立良好的綠色化學(xué)理念，將理念貫徹到實(shí)際的課堂教學(xué)中;在案例分析上，列舉具備綠色化學(xué)的例子進(jìn)行案例分析，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)綠色化學(xué)的作用;在行為操作上，教師在進(jìn)行試驗(yàn)演示過(guò)程中采用綠色化學(xué)材料，回收有害氣體，實(shí)現(xiàn)廢物循環(huán)利用等。

　　2、綠色化學(xué)在高�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用

　　化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)知識(shí)傳遞過(guò)程中必不可少的一個(gè)重要步驟。高�；瘜W(xué)教育中，每一個(gè)學(xué)生都在進(jìn)行不同的實(shí)驗(yàn)，因此會(huì)產(chǎn)生大量的化學(xué)垃圾，對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重的影響。微實(shí)驗(yàn)便是綠色化學(xué)應(yīng)用在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的典型例子，微實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)規(guī)模小、簡(jiǎn)單化、用料少、效果好，在實(shí)驗(yàn)中減少使用化學(xué)材料，回收利用化學(xué)反應(yīng)物等都是綠色化學(xué)所提倡的，是應(yīng)用綠色化學(xué)的重要表現(xiàn)。

　　3、綠色化學(xué)在高校課題中的應(yīng)用

　　高校課題中，特別是化學(xué)課題，通過(guò)鉆研學(xué)習(xí)課題能更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，是眾多化學(xué)成果誕生的地方。傳統(tǒng)的課題不僅消耗資源，同時(shí)造成環(huán)境的污染，研究者為了得到成果并不在乎過(guò)程所消耗的人力、物力，也不在乎是否造成污染，屬于粗放型課程。然而綠色化學(xué)促使化學(xué)課題轉(zhuǎn)向環(huán)保、節(jié)約、可持續(xù)的集約型課題。綠色化學(xué)促使轉(zhuǎn)變課題觀念，注重綠色環(huán)保;在原料上，使用綠色原料，減少課題過(guò)程中產(chǎn)生的污染;在規(guī)模與次數(shù)上，逐漸實(shí)行微實(shí)驗(yàn)，提高效率，減少實(shí)驗(yàn)次數(shù)。將綠色化學(xué)應(yīng)用到化學(xué)課題中，是從根源出發(fā)，從開(kāi)始到結(jié)束均采用綠色技術(shù)，達(dá)到環(huán)保目的。

　　4、綠色化學(xué)在大學(xué)生練習(xí)實(shí)踐中的應(yīng)用

　　身為材料化學(xué)專業(yè)的學(xué)生，往往需要外出進(jìn)行化學(xué)檢測(cè)，如污水檢測(cè)、水泥性能檢測(cè)以及高分子材料檢測(cè)等一系列的練習(xí)與實(shí)踐，這一類的練習(xí)實(shí)踐需要綠色化學(xué)技術(shù)作為支撐。將練習(xí)實(shí)踐中出現(xiàn)的污染問(wèn)題運(yùn)用綠色化學(xué)進(jìn)行分析，并提出有效的治理辦法。例如有污水凈化、高聚物降解、粉塵吸收等。

　　化學(xué)教育的目的主要是培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展需求的化學(xué)人才，當(dāng)前社會(huì)對(duì)于綠色人才、綠色技術(shù)的需求量非常大。綠色化學(xué)在高�；瘜W(xué)教育中的應(yīng)用是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，是促進(jìn)國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的重要表現(xiàn)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[2]朱時(shí)清.綠色化學(xué)[J].化學(xué)進(jìn)展，20xx，12(4)：411-414.

　　[3]袁愛(ài)群.高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色話[J].廣西民族大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，20xx(3)：6-7.

綠色化學(xué)論文4

　　【摘要】綠色化學(xué)也稱之為環(huán)境友好型化學(xué)，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，人們?cè)谠斐山?jīng)濟(jì)以及自然方面獲得較大的發(fā)展成就，然而，在經(jīng)濟(jì)以及科技快速發(fā)展的同時(shí)，大量的化學(xué)污染物質(zhì)也產(chǎn)生了，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)之中產(chǎn)生了大量的廢物、污染物，這些污染對(duì)于對(duì)于生態(tài)環(huán)境造成一定的負(fù)面影響，同時(shí)，這些污染物也嚴(yán)重危害人們的身心健康，因此，需要在高中的化學(xué)教育之中滲透綠色化學(xué)教育。

　　【關(guān)鍵詞】高職化學(xué)；教學(xué)；滲透；綠色

　　化學(xué)綠色化學(xué)也稱之為清潔化學(xué)、無(wú)害化學(xué)，在物質(zhì)產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)之初就對(duì)其實(shí)施有效的控制和預(yù)防，采取有效的措施控制化學(xué)反應(yīng)過(guò)程之中產(chǎn)生污染物質(zhì)，從而保障化學(xué)反應(yīng)污染物質(zhì)零排放�？偟膩�(lái)講，綠色化學(xué)就是把化學(xué)知識(shí)、化學(xué)方式以及技術(shù)積極應(yīng)用在化學(xué)的反應(yīng)過(guò)程之中，從而有效降低化學(xué)污染物質(zhì)對(duì)于環(huán)境的嚴(yán)重污染，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)之中的`污染、不良影響等降低到最小，以及充分利用各種資源，提升化學(xué)反應(yīng)效益。

　　一、在化學(xué)理論教學(xué)中貫徹綠色教學(xué)理念

　　在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以將綠色教育的理念滲透到化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的講解中，比如，教師組織學(xué)生參觀焦化廠的化驗(yàn)車間、回收車間、精制車間生產(chǎn)流程，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察工廠對(duì)工業(yè)三廢的處理措施。另外，教師還應(yīng)讓學(xué)生了解到三廢治理工作難以落實(shí)的原因。治理工作難以落實(shí)的原因主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是人們環(huán)保意識(shí)淡薄，二是治理費(fèi)用高，企業(yè)難以負(fù)擔(dān)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考解決問(wèn)題的方法，比如研制開(kāi)發(fā)綠色新產(chǎn)品或新工藝等，從根源上切斷污染，這對(duì)企業(yè)和社會(huì)來(lái)說(shuō)都是有益的行為。

　　二、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中貫徹綠色教學(xué)理念

　　第一，化學(xué)教師講授知識(shí)可以采取化學(xué)演示方式，這是一種有效的化學(xué)教學(xué)方式。教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行正確的教學(xué)示范，以確保綠色化學(xué)教育理念的貫徹實(shí)施。在整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的演示過(guò)程中，教師必須規(guī)范自己的操作，同時(shí)將綠色化學(xué)的教育理念滲透到實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。第二，針對(duì)高職院校化學(xué)教材中存在的一危險(xiǎn)系數(shù)高的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行修改和創(chuàng)新。另外，教師還應(yīng)當(dāng)降低化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)玻璃實(shí)驗(yàn)儀器的依賴性，對(duì)于那些能夠明確辨認(rèn)出顏色的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)當(dāng)盡量使用點(diǎn)滴板操作。某些定性實(shí)驗(yàn)還可以在濾紙上進(jìn)行，比如說(shuō)，醛基的檢測(cè)、電解飽和食鹽水等。與此同時(shí)，教師還可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件等進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)，但是這種教學(xué)方式必須建立在學(xué)生真正了解和掌握相關(guān)化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)之上。第三，將綠色化學(xué)的教育理念貫徹到整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中。高職院校的學(xué)生在中學(xué)階段就已經(jīng)掌握了部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)的知識(shí)和技能，同時(shí)也了解了有關(guān)的規(guī)范操作知識(shí)。以此為前提，化學(xué)教師在綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所可能出現(xiàn)的污染問(wèn)題進(jìn)行思考，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綠色化學(xué)精神的培養(yǎng)。

　　三、在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中貫徹綠色教學(xué)理念

　　學(xué)習(xí)的最終目的是為了在社會(huì)實(shí)踐中運(yùn)用。只有將自身所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行自主設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生才能夠切實(shí)地體會(huì)到化學(xué)的價(jià)值。教師在綠色化學(xué)教育的過(guò)程中。可以采用課外興趣小組方式進(jìn)行教學(xué)。比如，組織學(xué)生參觀焦化廠、洗煤廠、污水處理廠等，觀察和思考工廠在三廢處理方面所采取的措施以及存在的問(wèn)題等。在參觀結(jié)束之后，教師可以讓學(xué)生一起思考和討論關(guān)于工廠三廢處理的課題，啟發(fā)學(xué)生對(duì)工廠生產(chǎn)廢液的轉(zhuǎn)化利用進(jìn)行思考。另外，教師還可以組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，對(duì)學(xué)校附近環(huán)境污染的原因進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，然后結(jié)合所學(xué)的綠色化學(xué)知識(shí)來(lái)進(jìn)行解決對(duì)策的制定。通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，教師不僅做到了綠色化學(xué)教育理念的貫徹，同時(shí)也提高了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐水平以及分析和解決問(wèn)題的能力。雖然目前的綠色化學(xué)教育發(fā)展速度很快，但是其尚處于初級(jí)階段，因此，需要化學(xué)教師繼續(xù)在教學(xué)過(guò)程中滲透綠色教育理念。只有將綠色化學(xué)教育理念真正地滲透到化學(xué)教育的各個(gè)層面，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立綠色化學(xué)的觀念，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出滿足社會(huì)發(fā)展需要的公民。

　　結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，綠色化學(xué)降低污染物排放，對(duì)于促進(jìn)環(huán)境保護(hù)發(fā)展具有十分重要的作用，為了促使化學(xué)充滿綠色，需要在化學(xué)教育之中滲透綠色化學(xué)教育，應(yīng)在化學(xué)理論教學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之中積極貫徹綠色教學(xué)理念，促使學(xué)生樹(shù)立正確的化學(xué)觀念，提升學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[4]馬淑娟.讓化學(xué)充滿“綠色”——高職化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)教育[J].職業(yè)技術(shù),20xx,(04):71-72.

綠色化學(xué)論文5

　　一、改變使用裝置，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)效果

　　在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中，適當(dāng)?shù)闹匦略O(shè)計(jì)安排部分的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以期望達(dá)到節(jié)儉藥品、減少污染、縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)結(jié)果的目的。盡量在維持實(shí)驗(yàn)效果的前提下，實(shí)驗(yàn)無(wú)毒的安全性高的藥品與實(shí)驗(yàn)裝置。

　　例如二氧化硫與硫化氫氣體的反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)。這兩種氣體都是有毒害的氣體，反應(yīng)中盡量不泄露氣體，它們的制取方法都是用固體與液體反應(yīng)，且不需要加熱，需用到鹽酸。按照傳統(tǒng)方法分別制取這兩種氣體，然后混合，勢(shì)必會(huì)造成氣體的泄漏。

　　若用一個(gè)空塑料瓶，其中放入小試管，在塑料瓶和小試管中分別裝入FeS和Na2SO3，迅速加入鹽酸，擠壓塑料瓶，排出里面的部分空氣，使瓶子癟掉，然后再塞進(jìn)橡皮塞。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象會(huì)看到，開(kāi)始產(chǎn)生的H2S和SO2，使得塑料瓶鼓起來(lái)，隨著反應(yīng)的進(jìn)行又癟了下去。加入氫氧化鈉，吸收過(guò)量氣體同時(shí)中和未反應(yīng)的鹽酸。這樣觀察到了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，避免了氣體的泄漏。在實(shí)驗(yàn)中不要拘泥于書(shū)本中安排的現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)方案，多動(dòng)腦子，尋找規(guī)律，大膽探索，不斷創(chuàng)新，多采納利用別人的好經(jīng)驗(yàn)，這樣很多會(huì)產(chǎn)生毒害物質(zhì)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)都能變成綠色實(shí)驗(yàn)。

　　二、進(jìn)行微型化實(shí)驗(yàn)，減少排放

　　微型化實(shí)驗(yàn)，是指在不改變實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)的前提下，實(shí)驗(yàn)中盡量的使用小容量的儀器。減少藥品的.用量，反應(yīng)產(chǎn)物減少了，同樣造成的污染也能減少。一方面較少了藥品使用量，節(jié)約了經(jīng)費(fèi)，減少污染，縮短了反應(yīng)時(shí)間，另一方面提高了實(shí)驗(yàn)的安全性。

　　在實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以借助點(diǎn)滴板、小試管等微型化的儀器，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重新的設(shè)計(jì)與探索，在保證實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的前提下禁令減低反應(yīng)濃度，組合實(shí)驗(yàn)，減少有害物質(zhì)的產(chǎn)生。

　　三、通過(guò)多媒體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)

　　實(shí)驗(yàn)室的化學(xué)實(shí)驗(yàn)有時(shí)會(huì)產(chǎn)生有害的物質(zhì)，污染環(huán)境，危害師生的健康。應(yīng)該用生動(dòng)的多媒體演示的方法來(lái)替代那些操作性差、產(chǎn)生有毒有害物質(zhì)、容易爆炸以及操作難度極大的課堂演示實(shí)驗(yàn)。另外一些課堂實(shí)驗(yàn)，不是性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，不需要記住實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及過(guò)程的化學(xué)反應(yīng)完全可以用視頻錄像來(lái)代替。

　　現(xiàn)在，綠色化學(xué)研究在我國(guó)還處在初級(jí)階段，而綠色化學(xué)的教育更是處于萌芽階段。綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的全面普及更是需要相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程，一方面需要學(xué)者對(duì)綠色化學(xué)理論的深入研究，另一方面需要從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的共同努力。作為化學(xué)教育，除了要在課堂上講解、宣傳綠色化學(xué)知識(shí)，很多的工作要做。

　　比如相關(guān)的課程教材，綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)所需的實(shí)驗(yàn)裝置等。當(dāng)然，這需要更多的化學(xué)教育工作者長(zhǎng)期的努力，積極推進(jìn)教育教學(xué)的改革，從而真正實(shí)施好綠色化學(xué)教育。以達(dá)到人類與環(huán)境和諧相處的新階段。

綠色化學(xué)論文6

　　1試劑取用減量化

　　有些有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)因?yàn)閮x器本身和實(shí)驗(yàn)操作的限制,不能設(shè)計(jì)成微型實(shí)驗(yàn),必須選擇做常規(guī)性實(shí)驗(yàn)。但是有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)所用的試劑大多毒性比較大,而現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教材中試劑的用量都比較大,為了實(shí)現(xiàn)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綠色化,教師可以提前預(yù)做實(shí)驗(yàn),減少相關(guān)試劑的用量,如果實(shí)驗(yàn)效果較好,而且又不影響培養(yǎng)學(xué)生基本的實(shí)驗(yàn)技能等實(shí)驗(yàn)要求時(shí),就可以適當(dāng)減少試劑的用量。特別對(duì)于性質(zhì)實(shí)驗(yàn),在不影響觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的前提下,試劑的用量也可以采取微量化。

　　2開(kāi)設(shè)微波實(shí)驗(yàn)

　　近年來(lái),微波促進(jìn)有機(jī)化學(xué)反應(yīng)研究已取得很大的進(jìn)展。微波輻射加熱試劑用量少,生成物更純凈,回收率高,廢棄物較少,不污染環(huán)境。因此可以將某些有機(jī)實(shí)驗(yàn)選擇地改造為微波化學(xué)實(shí)驗(yàn),直接或間接地減少了環(huán)境污染。微波反應(yīng)中的干反應(yīng)避免了大量有機(jī)溶劑的使用,對(duì)防止環(huán)境污染具有現(xiàn)實(shí)意義。因此,干反應(yīng)成為微波化學(xué)反應(yīng)研究的熱點(diǎn)。盡管微波反應(yīng)中的干反應(yīng)需要載體,但有些干反應(yīng)不需要載體卻可以得到較好的效果,如微波輻射合成阿司匹林[5]。計(jì)算機(jī)模擬有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有些有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)盡管污染比較嚴(yán)重,毒性比較大,但不能通過(guò)改進(jìn)而減少污染,可以充分利用先進(jìn)的教學(xué)資源,采用錄像、計(jì)算機(jī)多媒體系統(tǒng)進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn),將實(shí)驗(yàn)講解、規(guī)范操作等一系列的實(shí)驗(yàn)過(guò)程呈現(xiàn)出來(lái)。這樣做既減少了以往性質(zhì)實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的環(huán)境污染,也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3合理回收處理“三廢”

　　在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,要求學(xué)生不能亂倒廢液、廢渣,將有害氣體盡可能作化學(xué)處理。對(duì)于某些溶劑如乙醇、乙醚等要回收處理后循環(huán)利用。對(duì)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢酸、廢堿及其他污染物進(jìn)行分類回收、處理。另外,實(shí)現(xiàn)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的綠色化還可以通過(guò)改進(jìn)催化劑,不排放或少排放有害物質(zhì)[6],這樣可以對(duì)“三廢”進(jìn)行最大限度地控制。

　　4展望

　　綠色化學(xué)不僅是化學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì),具有可持續(xù)發(fā)展的重要性,而且綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)將成為化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的通行證。走綠色化之路不僅僅是減少和杜絕實(shí)驗(yàn)本身對(duì)環(huán)境的`污染和有害物質(zhì)對(duì)學(xué)生身體的傷害,還有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,有利于提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能技巧和培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度[7]。有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)行綠色化不僅在大學(xué)化學(xué)教育中是可行的,而且是非常必要的。作為一名高�；瘜W(xué)教師,應(yīng)該從化學(xué)學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)角度來(lái)審視和改革傳統(tǒng)的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn),更新傳統(tǒng)的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)思維方式,從而建立起一個(gè)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化教學(xué)的新模式,為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)最大的力量。

綠色化學(xué)論文7

　　摘要:人類社會(huì)在不斷地進(jìn)步和發(fā)展，在人們生活水平的不斷提高也帶來(lái)了一系列的問(wèn)題，其中嚴(yán)峻的問(wèn)題是環(huán)境和能源問(wèn)題。特別是化學(xué)工程，其因?yàn)樾袠I(yè)和學(xué)科的特殊性，導(dǎo)致其不可避免地會(huì)出現(xiàn)一些能源和環(huán)境危機(jī)，就化學(xué)工程節(jié)能中綠色化學(xué)工程工藝的促進(jìn)作用進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，希望可以為相關(guān)領(lǐng)域提供可行的參考。

　　關(guān)鍵詞:化學(xué)工程節(jié)能;綠色化學(xué)工程;促進(jìn)作用

　　0引言

　　我國(guó)近年對(duì)于環(huán)境保護(hù)和能源保護(hù)的意識(shí)逐漸增強(qiáng)，在某種程度上來(lái)說(shuō)，節(jié)能環(huán)�？梢愿�好地保護(hù)環(huán)境，同時(shí)也能夠?qū)τ行У馁Y源進(jìn)行合理利用，使其最大限度地發(fā)揮出作用，并且也能夠緩解人與自然之間的矛盾。這對(duì)于保證人類的生存，保護(hù)地球具有重要意義，同時(shí)這也是可持續(xù)發(fā)展的要求和重要體現(xiàn)。綠色化學(xué)工程主要在化學(xué)工程的基礎(chǔ)上將綠色節(jié)能環(huán)保理念合理的進(jìn)行融合，其最終目標(biāo)是可以達(dá)到生產(chǎn)無(wú)公害的效果。雖然從某種意義上來(lái)說(shuō)，這屬于一種理想化的設(shè)想，但是這也更加符合化學(xué)工程自身發(fā)展和實(shí)踐工作的目標(biāo)。

　　1化學(xué)工程節(jié)能中綠色化學(xué)工程工藝開(kāi)發(fā)的分析

　　1.1綠色化學(xué)工程工藝開(kāi)發(fā)的意義

　　分析傳統(tǒng)的化學(xué)工藝，傳統(tǒng)的化學(xué)工程所使用的工藝在對(duì)有毒污染物進(jìn)行處理的時(shí)候，往往都存在著非常明顯的滯后性，這在一定程度上為有毒污染物提供了必要的時(shí)間準(zhǔn)備。很多化學(xué)工藝都是當(dāng)污染物產(chǎn)生之后才著手進(jìn)行有針對(duì)性的處理，這在某種程度上加重了其污染物處理的成本，同時(shí)也達(dá)不到具體治理的效果。舉例來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)工藝當(dāng)中的煙氣除塵，雖然在某種意義上進(jìn)行了相關(guān)的氣體凈化，但是其污染物卻能夠直接地轉(zhuǎn)化為廢水或廢渣，這樣就需要再繼續(xù)進(jìn)行一道工序來(lái)作清潔處理，無(wú)疑增加了相應(yīng)的成本。而將綠色化學(xué)工藝引入其中，能夠直接在生產(chǎn)過(guò)程中或排放的過(guò)程中將清潔工作完成，這樣可以通過(guò)相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)達(dá)到預(yù)防的效果，進(jìn)而可以有效地對(duì)污染情況進(jìn)行控制。從另一方面來(lái)說(shuō)，化學(xué)工程的基礎(chǔ)資源便是化學(xué)原料，化學(xué)原料對(duì)于化學(xué)生產(chǎn)過(guò)程中的相關(guān)工藝選擇具有重要決定作用，而綠色化學(xué)工藝能夠從源頭上對(duì)原料生產(chǎn)而造成的各種化學(xué)污染進(jìn)行根治，通過(guò)化學(xué)工程與綠色化學(xué)工藝的結(jié)合，可以更加高效地對(duì)各類自然資源進(jìn)行利用，從某種程度上能夠?qū)崿F(xiàn)深度開(kāi)發(fā)和清潔無(wú)污染的效果。

　　1.2綠色化學(xué)工程工藝開(kāi)發(fā)的重要性

　　在化學(xué)反應(yīng)當(dāng)中，為了促進(jìn)綠色工藝的合理利用，需要應(yīng)用選擇性較高的試劑進(jìn)行相關(guān)的工作。比如石油化工，在其生產(chǎn)的過(guò)程中，烴類選擇氫化反應(yīng)的比較多，這是一種比較典型的強(qiáng)放熱反應(yīng)，其最典型的調(diào)整為生成物性質(zhì)活躍，而且可能會(huì)出現(xiàn)進(jìn)一步的氧化反應(yīng)。所以催化過(guò)程中這類反應(yīng)并非是最佳的選擇，而且其生成物不穩(wěn)定，更加不利于相關(guān)產(chǎn)物的提取工作。因此，對(duì)這種情況進(jìn)行改善，必須選擇具有較高選擇性的試劑來(lái)進(jìn)行催化。這樣就能夠更好地降低成本，同時(shí)可以達(dá)到節(jié)約資源的效果，在某種程度上還能夠有效地確保生成物的純度。在綠色化學(xué)工程當(dāng)中，通過(guò)這方面的實(shí)踐可以為具體的生產(chǎn)工作提供重要的基礎(chǔ)技術(shù)支持，并且在未來(lái)的時(shí)間內(nèi)，隨著越來(lái)越多的化學(xué)反應(yīng)被逐漸的應(yīng)用到研究課題之中，綠色化學(xué)工程也將會(huì)成為更加熱門的課題。雖然當(dāng)前在化學(xué)工藝領(lǐng)域中，對(duì)于無(wú)毒、無(wú)公害的高效催化劑的研究工作其主流方向存在差異，但是這些工作對(duì)于推動(dòng)全局、對(duì)于綠色化學(xué)的深入研究具有重要的意義，而這也是確保建立環(huán)境友好型和資源節(jié)約型社會(huì)的一個(gè)重要體現(xiàn)。

　　2化學(xué)工程節(jié)能中綠色化學(xué)工程工藝的促進(jìn)作用

　　2.1綠色化學(xué)工程工藝的應(yīng)用

　　當(dāng)今社會(huì)，綠色化學(xué)工藝對(duì)于實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排具有重要的意義，而對(duì)于綠色化學(xué)工藝的重視和開(kāi)發(fā)也能夠顯示出全社會(huì)、全國(guó)乃至全世界對(duì)于綠色生活和節(jié)能環(huán)保的重視。分析化工歷史，在一百多年的時(shí)間里，人們對(duì)于自然的危害正在不斷地加劇和蔓延，特別是我國(guó)這樣的'工業(yè)大國(guó)，此時(shí)正面臨著19世紀(jì)英國(guó)那樣的生活，甚至這種危害程度比那時(shí)還要嚴(yán)重，被扣上了“三廢”問(wèn)題頭銜。在這種背景下，資源枯竭、環(huán)境污染、生態(tài)失衡、水土流失、人口壓力巨大等問(wèn)題逐一地?cái)[在了人們的面前，使人們逐漸地認(rèn)識(shí)到了節(jié)能環(huán)保的重要性，而化學(xué)工程則是造成環(huán)境污染和資源浪費(fèi)的一個(gè)重要的產(chǎn)業(yè)之一，同時(shí)其又是保障和促進(jìn)人類發(fā)展必不可少的一個(gè)產(chǎn)業(yè)。因此，在化學(xué)工程節(jié)能中利用綠色化學(xué)工程將是一個(gè)重要的選擇。

　　2.2綠色化學(xué)工程工藝的促進(jìn)作用

　　從當(dāng)前環(huán)境來(lái)分析，節(jié)能環(huán)保工作的實(shí)現(xiàn)途徑有如下幾點(diǎn):①開(kāi)發(fā)新技術(shù);②源頭上控制污染;③打造可循環(huán)的綠色生態(tài)產(chǎn)業(yè)鏈;④發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。從綠色化學(xué)工程和化學(xué)工藝的發(fā)展來(lái)說(shuō)，其工藝的實(shí)現(xiàn)能夠?yàn)楣?jié)能減排的實(shí)現(xiàn)提供重要的保障，而且能夠被廣泛地應(yīng)用到諸多的領(lǐng)域當(dāng)中。從當(dāng)前的角度來(lái)說(shuō)，其主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:其一是清潔生產(chǎn)技術(shù);其二是利用生物技術(shù);其三是創(chuàng)造環(huán)境友好型產(chǎn)品。清潔生產(chǎn)技術(shù)也就是無(wú)毒、無(wú)公害的技術(shù)，這是一種綠色的技術(shù)，從目前正在發(fā)展的情況來(lái)看，脫磷脫硫技術(shù)就屬于此。在城市化建設(shè)過(guò)程中對(duì)于相關(guān)城市垃圾的處理等必須遵循無(wú)公害原則，比如可以循環(huán)利用和可回收利用相關(guān)垃圾，通過(guò)對(duì)生物垃圾的回收利用能夠制作沼氣。從某種意義上來(lái)說(shuō)，清潔生產(chǎn)技術(shù)所涵蓋的范圍比較廣，其這不僅涉及到了生物工程技術(shù)等范圍，同時(shí)也涉及到了輻射加工技術(shù)和綠色脆化技術(shù)，其對(duì)于超臨界瘤體技術(shù)也具有較好的表現(xiàn)。因此在不同的環(huán)境中和領(lǐng)域內(nèi)，這都將是一場(chǎng)新的環(huán)保節(jié)能革命。利用生物技術(shù)就是對(duì)細(xì)胞工程和基因工程等進(jìn)行合理高效的應(yīng)用，當(dāng)前生物技術(shù)的應(yīng)用主要涉及到生物化工領(lǐng)域和生物仿生領(lǐng)域兩個(gè)主流。生物酶是一種非常高效可行的催化劑，因此這種物質(zhì)被廣泛地應(yīng)用到了醫(yī)藥生產(chǎn)的各個(gè)方面。在綠色化工產(chǎn)業(yè)當(dāng)中對(duì)于生物技術(shù)的應(yīng)用能夠有效地促進(jìn)可再生能源的合成，比如有機(jī)化合物原料的使用是從動(dòng)植物范疇發(fā)展到了石油與煤炭的范疇之中，而今天在各行各業(yè)都開(kāi)始廣泛地使用有機(jī)合成的原料進(jìn)行相關(guān)的生產(chǎn)和生活。綠色化工產(chǎn)業(yè)當(dāng)中，所有涉及到的催化劑大多都是酶類，分別是工業(yè)酶或自然界中的酶，和其他的化學(xué)催化劑比較，酶類催化劑的特點(diǎn)更加突出，其反應(yīng)條件比較溫和、生成物比較優(yōu)良、污染物比較少，因此也更加適應(yīng)當(dāng)前的環(huán)境發(fā)展需要。環(huán)境友好型產(chǎn)品對(duì)于綠色化工工藝也具有促進(jìn)作用，在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中涉及到很多應(yīng)用實(shí)例。在空調(diào)制冷過(guò)程中一般都會(huì)涉及到氟利昂的使用，而氟利昂則會(huì)對(duì)臭氧層造成一定的影響，同時(shí)影響紫外線，容易造成全球氣候變暖等情況出現(xiàn)，因此需要積極地尋找可以代替氟利昂的產(chǎn)品，這可以有效地推動(dòng)節(jié)能環(huán)保的政策;無(wú)磷洗衣粉的使用，在某種程度上減少了其對(duì)于河流的污染，也降低了其對(duì)于人類身體的傷害，這些都是綠色化學(xué)工藝在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)，說(shuō)明環(huán)境友好型產(chǎn)品既是綠色化學(xué)的保障，也能夠促進(jìn)綠色化學(xué)工藝的進(jìn)步。

　　3結(jié)語(yǔ)

　　筆者主要就化學(xué)工程節(jié)能中綠色化學(xué)工程工藝的開(kāi)發(fā)和促進(jìn)作用作了簡(jiǎn)要的分析。綠色化工是建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)的必然選擇，其對(duì)于生產(chǎn)和生活具有深遠(yuǎn)的意義，同時(shí)也有助于人類的可持續(xù)發(fā)展，因此需要予以充分的重視。

　　參考文獻(xiàn):

　�。�1］蔡永宏．淺論綠色化學(xué)工程與工藝，創(chuàng)建高效、節(jié)能、清潔的未來(lái)化工廠［J］．化工管理，20xx，14(24):142－143．

　�。�2］于賀．論綠色化學(xué)工程與工藝對(duì)化學(xué)工業(yè)節(jié)能的促進(jìn)作用［J］．科技與企業(yè)，20xx，3(5):78－79．

綠色化學(xué)論文8

　　化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的科學(xué)。高等學(xué)�；瘜W(xué)、化工、生物、食品、材料、水利等專業(yè)的本科課

　　程均設(shè)置有較多的化學(xué)(含無(wú)機(jī)、分析、物化、有機(jī)、高分子等)或普通化學(xué)課程及相關(guān)實(shí)驗(yàn)課程，各本科/研究生專業(yè)畢業(yè)論文中均會(huì)涉及較多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。因此，加強(qiáng)各本科/研究生畢業(yè)論文的實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)尤其是化學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才和提高教學(xué)指導(dǎo)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。目前，大學(xué)本科/研究生專業(yè)畢業(yè)論文的化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)系統(tǒng)，實(shí)驗(yàn)任務(wù)多，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)均采用常量法，所使用、消耗的化學(xué)試劑品種多、成分復(fù)雜，雖然消耗量不及化工廠大，但常常對(duì)試劑藥品不進(jìn)行回收和循環(huán)利用，未經(jīng)處理而直接排放，造成了資源的浪費(fèi)。而且，本科生/研究生畢業(yè)論文化學(xué)實(shí)驗(yàn)所使用的試劑常常有毒有害，對(duì)人和環(huán)境會(huì)造成不利影響和污染。為了減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生、對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)大學(xué)生尊重生命、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，環(huán)境友好、資源節(jié)約型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，尤其是本科/研究生畢業(yè)論文中的綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)，已成為國(guó)內(nèi)外高校畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)與研究的重要發(fā)展趨勢(shì)。

　　我們長(zhǎng)沙理工大學(xué)化學(xué)與生物工程學(xué)院擁有電力與交通材料保護(hù)湖南省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、華中電力集團(tuán)動(dòng)力化學(xué)研究中心、基礎(chǔ)化學(xué)湖南省示范實(shí)驗(yàn)室，現(xiàn)有應(yīng)用化學(xué)、化學(xué)工程與工藝、生物工程、食品工程、環(huán)境工程、輕化工程等6個(gè)本科專業(yè)，在校本科生1579人，碩士研究生123人。每年的本科/研究生畢業(yè)論文階段，主要集中在36月份，各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的無(wú)機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)等常規(guī)實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目開(kāi)展很多，尤其是無(wú)機(jī)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的試驗(yàn)性實(shí)驗(yàn)多，很有必要實(shí)施實(shí)驗(yàn)綠色化。所以，廣大教師開(kāi)展了許多綠色化實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，積極指導(dǎo)畢業(yè)論文同學(xué)從小事做起，從自己做起，樹(shù)立節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)生命健康的化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色理念。

　　一、綠色化學(xué)

　　綠色化學(xué)是美國(guó)最早提出的一門新興學(xué)科，它的提出是21 世紀(jì)可持續(xù)發(fā)展對(duì)環(huán)境的挑戰(zhàn)。綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)是指設(shè)計(jì)沒(méi)有或盡可能小的環(huán)境副作用，并且在試驗(yàn)技術(shù)上和經(jīng)濟(jì)上可行的化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，是一門從源頭上阻止污染的實(shí)驗(yàn)化學(xué)。把綠色化學(xué)理念融于本科/研究生專業(yè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)中，使綠色化學(xué)成為大學(xué)本科生/研究生化學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，是本科生/研究生化學(xué)教育的新課題。作為化學(xué)專業(yè)大學(xué)生/研究生學(xué)習(xí)與從事的主要實(shí)驗(yàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有很多無(wú)機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)，將綠色化學(xué)理念融入其中，實(shí)現(xiàn)無(wú)機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化，使本科生/研究生一開(kāi)始就在潛移默化中受到綠色化學(xué)的教育，以后運(yùn)用到有機(jī)化學(xué)和物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)直至畢業(yè)論文的復(fù)雜系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)綠色化，這對(duì)培養(yǎng)本科生/研究生科學(xué)的環(huán)境觀、資源觀，提高他們的環(huán)保緊迫感和責(zé)任感，樹(shù)立綠色化學(xué)的意識(shí)都具有非常重要的意義。

　　綠色化學(xué)是維護(hù)生態(tài)環(huán)境的化學(xué)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展觀點(diǎn)看，放棄有污染的傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，探索傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化，是本科生/研究生化學(xué)實(shí)驗(yàn)尤其是畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)研究工作的必然趨勢(shì)。近年來(lái)依據(jù)綠色化學(xué)理念，長(zhǎng)沙理工大學(xué)化學(xué)與生物工程學(xué)院指導(dǎo)本科生/研究生在使用化學(xué)藥品時(shí)切實(shí)遵循5R原則，即：減量使用或盡可能少用(Reduce)、循環(huán)使用(Recycle)、重新使用(Reuse)、再生使用(Regenerate)、拒用危險(xiǎn)品(Reject)或采用替代品(replace)。例如，使用到汞的極譜電化學(xué)實(shí)驗(yàn)已于二十多年前被取消了，使用濃酸濃堿的實(shí)驗(yàn)則盡可能減少使用量，并經(jīng)中和處理后再排放。學(xué)院各化學(xué)教研組由教授牽頭，博士積極參與，經(jīng)常就如何實(shí)現(xiàn)普通的化學(xué)實(shí)驗(yàn)尤其是本科畢業(yè)論文多程序?qū)嶒?yàn)以及研究生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化進(jìn)行細(xì)致的探討，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行交流推廣。

　　二、微型化實(shí)驗(yàn)

　　近年來(lái)，大學(xué)本科/研究生畢業(yè)論文化學(xué)實(shí)驗(yàn)為了實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排，適應(yīng)快速合成、高通量篩選等需要，已逐步發(fā)展到快速、集約型、微型化實(shí)驗(yàn)階段，如采用微量進(jìn)樣器、微量試管和微量反應(yīng)容器，微型實(shí)驗(yàn)已逐漸運(yùn)用到國(guó)內(nèi)外高等學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)室管理中。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)一般指以盡可能少的反應(yīng)容器和試劑，來(lái)獲取所需化學(xué)信息的實(shí)驗(yàn)原理與技術(shù)。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本特征是：化學(xué)反應(yīng)儀器微型化和化學(xué)試劑使用少量化。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)不是常規(guī)實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)單縮微或減量，而是要在微型化的條件下對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)與探索，達(dá)到以盡可能少的試劑來(lái)獲取盡可能多的化學(xué)信息的目的。用于教學(xué)的微型實(shí)驗(yàn)還需具有現(xiàn)象明顯、便于操作、效果良好、成本低、易于推廣的特點(diǎn)。

　　在我國(guó)，近30年來(lái)微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)方面取得了可喜的研究成果。杭州師范學(xué)院周寧懷教授為代表，開(kāi)展了許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)微型化的研究，召開(kāi)了各級(jí)微型化實(shí)驗(yàn)學(xué)術(shù)交流會(huì)議，編寫了一些微型化實(shí)驗(yàn)用教材，同時(shí)研制出一批微型化實(shí)驗(yàn)用儀器等，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)微型化不斷深入進(jìn)行，并在無(wú)機(jī)、有機(jī)、分析、物化、高分子化學(xué)等學(xué)科全面展開(kāi)，成為當(dāng)今實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重點(diǎn)。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)各高校如我們長(zhǎng)沙理工大學(xué)化學(xué)與生物工程學(xué)院逐步改變傳統(tǒng)、粗放型實(shí)驗(yàn)，推廣使用微量反應(yīng)容器，教導(dǎo)學(xué)生尤其是畢業(yè)論文的大學(xué)生/研究生合理安排實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，減少試劑的使用量，既節(jié)省了經(jīng)費(fèi)開(kāi)支，又減少了化學(xué)污染物的排放，不僅提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)生也多次獲得湖南省大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽獎(jiǎng)，由此推動(dòng)了學(xué)院的省級(jí)化學(xué)基礎(chǔ)課示范實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與化學(xué)學(xué)科的發(fā)展。

　　三、畢業(yè)論文化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化實(shí)踐

　　(一)逐步開(kāi)展基于綠色理念化學(xué)實(shí)驗(yàn)的微型化

　　作為理工科大學(xué)長(zhǎng)沙理工大學(xué)的化學(xué)與生物工程學(xué)院，我們逐步開(kāi)展了基于綠色理念的無(wú)機(jī)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)微型化的實(shí)踐，其目的是探討實(shí)驗(yàn)儀器微型化和試劑用量減量化，以節(jié)約資源、減少排放。不僅是通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)鞏固、加深本科生/研究生對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)基本內(nèi)容、基本理論的理解和驗(yàn)證，更重要的是通過(guò)微型無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)的素質(zhì)教育作用，培養(yǎng)本科生/研究生綠色意識(shí)和精細(xì)化操作能力，使本科生/研究生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中既可以獲得第一手的化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，逐步學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察、分析、推理和歸納總結(jié)，又能受到科學(xué)方法和思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)本科生/研究生認(rèn)真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和獨(dú)立工作及解決問(wèn)題的能力，跟上當(dāng)今實(shí)驗(yàn)技術(shù)發(fā)展的進(jìn)程，從而為將來(lái)走上工作崗位從事重要開(kāi)發(fā)研究工作奠定堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。并期望把本科生/研究生畢業(yè)論文無(wú)機(jī)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色微型化的經(jīng)驗(yàn)，在其他學(xué)院的化學(xué)、生物化學(xué)、材料等相關(guān)學(xué)科中推廣應(yīng)用，最終實(shí)現(xiàn)本科生/研究生畢業(yè)論文化學(xué)實(shí)驗(yàn)的全面綠色微型化。

　　(二)根據(jù)專業(yè)特色進(jìn)行指導(dǎo)融合

　　理工科大學(xué)本科生的無(wú)機(jī)、分析化學(xué)類課程是我校的重要專業(yè)基礎(chǔ)課。課程組對(duì)該類課程進(jìn)行了較多的前期研究工作。現(xiàn)在各專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容基本為無(wú)機(jī)、分析化學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容，課程組在現(xiàn)階段的教學(xué)過(guò)程中已進(jìn)行了一些融合，根據(jù)專業(yè)的特色進(jìn)行教學(xué)。本科生的無(wú)機(jī)、分析化學(xué)系列課程有著豐富的教學(xué)內(nèi)容，該類課程有正式出版的教材，有完整的教輔資料，講課和指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的教師隊(duì)伍由教授和博士領(lǐng)銜，配備了足夠面積的無(wú)機(jī)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室有完備和先進(jìn)的.儀器設(shè)備，課程的實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果得到了充分的保證，授課內(nèi)容不斷更新，并能與學(xué)科建設(shè)發(fā)展充分地結(jié)合。教師的教學(xué)指導(dǎo)受到學(xué)生的歡迎，在歷次教學(xué)效果測(cè)評(píng)中，教師均獲優(yōu)良評(píng)分。

　　通過(guò)開(kāi)展基于綠色理念的本科畢業(yè)論文無(wú)機(jī)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)微型化的研究，教學(xué)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化，以及在綠色化學(xué)理念的指導(dǎo)下，實(shí)行污染預(yù)防全過(guò)程控制和實(shí)驗(yàn)操作事故危機(jī)處理機(jī)制。從教學(xué)指導(dǎo)管理角度出發(fā)，制訂教學(xué)指導(dǎo)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等每個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮保護(hù)生態(tài)環(huán)境，從而符合綠色化學(xué)的要求。而且，實(shí)際教學(xué)指導(dǎo)過(guò)程中，在保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)效果的前提下，積極、合理地應(yīng)用綠色化的措施，可實(shí)現(xiàn)本科/研究生畢業(yè)論文無(wú)機(jī)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)酥晾砉た拼髮W(xué)整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化目標(biāo)。

　　(三)建立新型人才培養(yǎng)模式

　　微型無(wú)機(jī)、分析化學(xué)等實(shí)驗(yàn)是本科/研究生畢業(yè)論文化學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)展的方向與趨勢(shì)。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)展本科生/研究生畢業(yè)論文無(wú)機(jī)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)微型化可使無(wú)機(jī)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)明顯地減少實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境的污染，有效地解決實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)不足的困難，有利于本科生/研究生綜合素質(zhì)的提高，是培養(yǎng)本科生/研究生創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新能力、實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。

　　我校是理工科大學(xué)，無(wú)機(jī)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及全校十多個(gè)本科生/研究生專業(yè)學(xué)位點(diǎn)，畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)涉及面廣。研究發(fā)現(xiàn)，全校在十多個(gè)本科生/研究生專業(yè)學(xué)位點(diǎn)進(jìn)行無(wú)機(jī)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化、微型化實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)，實(shí)施范圍廣，受益本科生/研究生每年預(yù)計(jì)在1500人左右。做好無(wú)機(jī)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色微型化教學(xué)指導(dǎo)的研究與實(shí)踐可推廣至理工科大學(xué)整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)體系，因此在理工科大學(xué)中具有示范效應(yīng)和十分重要的改革意義。

　　四、綠色化實(shí)踐成績(jī)與展望

　　近年來(lái)，我們通過(guò)本科生/研究生畢業(yè)論文化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化研究和實(shí)踐工作的努力，在本科生/研究生畢業(yè)論文無(wú)機(jī)、分析化學(xué)等實(shí)驗(yàn)的教學(xué)指導(dǎo)中實(shí)施實(shí)驗(yàn)綠色化，在人才培養(yǎng)、教研教改等方面取得了一些研究成果，在理工科大學(xué)起到一定的示范效應(yīng)。取得的主要成績(jī)?nèi)缦隆?/p>

　　1.課題組成員在核心期刊《實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理》和《教育教學(xué)論壇》上發(fā)表教研教改論文2篇，還有1篇論文被收入《高等師范院�；瘜W(xué)教育教學(xué)前沿研究》。

　　2.課題組成員獲得湖南省20xx年教學(xué)成果三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

　　3.我們指導(dǎo)的環(huán)境工程專業(yè)本科生胡靜齡、張?jiān)骑w等同學(xué)在科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中能做到化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化并順利完成該項(xiàng)目，已在《化學(xué)學(xué)報(bào)》等國(guó)內(nèi)外期刊上公開(kāi)發(fā)表研究論文2篇，獲得實(shí)用新型專利2項(xiàng);指導(dǎo)張?jiān)骑w等同學(xué)提出的新型智能燃?xì)鉅t項(xiàng)目，在節(jié)能減排方面獲得長(zhǎng)沙市第七屆大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)勝獎(jiǎng)最后完成大學(xué)本科學(xué)業(yè)，獲得學(xué)士學(xué)位。

　　4.課題組成員制作的《無(wú)機(jī)化學(xué)》和《分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)》多媒體課件分別榮獲湖南省高校多媒體教育軟件大賽三等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，指導(dǎo)的本科生/研究生還榮獲了湖南省挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽三等獎(jiǎng)。

　　5.課題組成員和本科生/研究生的實(shí)驗(yàn)論文獲得湖南省精密儀器測(cè)試學(xué)會(huì)20xx年度學(xué)術(shù)年會(huì)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文獎(jiǎng)1項(xiàng)，課題負(fù)責(zé)人獲長(zhǎng)沙理工大學(xué)優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

　　然而，由于微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的成套儀器較貴，要完全實(shí)現(xiàn)本科生/研究生畢業(yè)論文無(wú)機(jī)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的微型化，目前還有一些困難。但我們可以在能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡那疤嵯拢�在可能的�?shí)驗(yàn)條件下，通過(guò)改造實(shí)驗(yàn)裝置，使之趨于微型化，盡可能減少污染物的排放，做到實(shí)驗(yàn)綠色化。因此，作為理工科大學(xué)的學(xué)子們，必須牢牢樹(shù)立綠色化學(xué)的理念，從源頭上阻止污染。根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，在能夠達(dá)到同樣教學(xué)效果的前提條件下，尋找替代品，盡量用低毒或無(wú)毒化學(xué)試劑替代有毒化學(xué)試劑。我們長(zhǎng)沙理工大學(xué)化學(xué)與生物工程學(xué)院無(wú)機(jī)化學(xué)和分析化學(xué)教研組的老師們制訂了周密的研究和實(shí)施計(jì)劃，根據(jù)本科生/研究生畢業(yè)論文教學(xué)、指導(dǎo)的具體情況進(jìn)行優(yōu)化與整合，初步制訂了本科生/研究生畢業(yè)論文無(wú)機(jī)、分析化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)大綱，同時(shí)組織課題組成員研討無(wú)機(jī)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容，改革、編寫相關(guān)教材內(nèi)容，以適用不同專業(yè)研究方向本科生/研究生畢業(yè)論文化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)與培養(yǎng)的需要。

　　今后，我們計(jì)劃逐步將綠色理念融于長(zhǎng)沙理工大學(xué)的能源、交通、電力、水利、輕工、化工等各個(gè)專業(yè)本科生/研究生畢業(yè)論文的整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)中，努力培養(yǎng)學(xué)生綠色意識(shí)和精細(xì)化操作能力，進(jìn)一步完善畢業(yè)論文化學(xué)實(shí)驗(yàn)微型化的新型人才培養(yǎng)模式的教學(xué)指導(dǎo)體系。

綠色化學(xué)論文9

　　隨著人類社會(huì)的不斷發(fā)展，化學(xué)的水平也在不斷地提高，為了能夠適應(yīng)人類的可持續(xù)發(fā)展，高校在培養(yǎng)化學(xué)人才的時(shí)候也必須注意向?qū)W生灌輸綠色化學(xué)的概念。所謂的綠色化學(xué)指的是對(duì)環(huán)境無(wú)害，或者是對(duì)環(huán)境友好的化學(xué)，綠色化學(xué)融入了生物、物理等多方面的專業(yè)知識(shí)和技能，是一種新興的交叉學(xué)科。在高校化學(xué)教學(xué)中融入綠色化學(xué)，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立綠色化學(xué)的概念，自覺(jué)地減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究給環(huán)境帶來(lái)的污染，能更好地培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)代的化學(xué)人才。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以采取一系列的措施和策略將綠色化學(xué)的理念融入到教學(xué)中去。

　　一、創(chuàng)新教材，融入綠色化學(xué)

　　由于綠色化學(xué)本身就是一門新興的學(xué)科，還處在發(fā)展階段，所以相關(guān)的教材和學(xué)說(shuō)等還不是十分完善，教師如果要在教學(xué)中融入綠色化學(xué)的概念，就必須要自己努力創(chuàng)新教案，根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況選擇適當(dāng)?shù)慕滩�，并不斷關(guān)注綠色化學(xué)的相關(guān)信息，在編寫教案的時(shí)候?qū)⒂嘘P(guān)綠色化學(xué)的內(nèi)容融入到教案中去，不斷地琢磨綠色化學(xué)的原理和教學(xué)方法。

　　在具體進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，為了彌補(bǔ)教材不足的問(wèn)題，教師可以選擇一些現(xiàn)實(shí)生活中生動(dòng)形象的例子，將這些例子結(jié)合教材說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)。例如，在談到大氣污染治理的問(wèn)題時(shí)，教師可以尋找一些具體的例子，說(shuō)明城市汽車數(shù)量上升和尾氣排放量的問(wèn)題，并促使學(xué)生思考要采用怎樣的方法來(lái)解決汽車尾氣的問(wèn)題。這樣，既能夠促進(jìn)學(xué)生思考，又可以引入教學(xué)的內(nèi)容，并將教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生研究有利于環(huán)境保護(hù)的綠色化學(xué)。

　　二、改良實(shí)驗(yàn)，滲透綠色化學(xué)

　　在化學(xué)教學(xué)中，除了講課以外，實(shí)驗(yàn)也是必不可少的。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，會(huì)使用一些有毒有害的`化學(xué)試劑，或者會(huì)在實(shí)驗(yàn)中排放一些有毒有害的物質(zhì)，這本身就和綠色化學(xué)的理念不相符，所以教師還必須要努力改良化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在其中滲透綠色化學(xué)的內(nèi)容。

　�。ㄒ唬┛茖W(xué)選擇綠色的實(shí)驗(yàn)

　　為了更好地在化學(xué)教學(xué)中融入綠色化學(xué)的理念，教師在選擇實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要盡量選擇一些對(duì)環(huán)境友好的實(shí)驗(yàn)。在選擇化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師可以仔細(xì)分析一下該實(shí)驗(yàn)所需要用到的化學(xué)試劑，盡量避免使用有毒有害的試劑。在某個(gè)實(shí)驗(yàn)中需要用到有毒有害的試劑，教師可以考慮選擇其他的化學(xué)試劑來(lái)進(jìn)行替換。例如，在選擇催化劑的時(shí)候，有一些液態(tài)強(qiáng)酸、強(qiáng)堿等類型的催化劑，對(duì)環(huán)境有一定的毒害，教師可以選擇一些對(duì)環(huán)境友好的酶來(lái)充當(dāng)催化劑。又如，在進(jìn)行乙酰苯胺的重結(jié)晶等類型的實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了避免實(shí)驗(yàn)中有毒溶劑對(duì)環(huán)境的破壞，教師可以選擇使用水來(lái)代替有機(jī)溶劑，防止污染環(huán)境。

　　（二）改進(jìn)儀器，多實(shí)驗(yàn)合并

　　如果教師發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)中必須要選擇某些試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的話，可以通過(guò)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器的來(lái)進(jìn)行改良，使實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚍�合綠色化學(xué)的要求。例如，在進(jìn)行碘的升華實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果使用密封的儀器就可以使碘能夠被反復(fù)使用，可以減少碘揮發(fā)而引起的環(huán)境污染。這時(shí)候，教師可以選擇使用碘錘這樣的密封儀器來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　另外，教師還可以通過(guò)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案的方法來(lái)改良實(shí)驗(yàn)，可以利用串聯(lián)實(shí)驗(yàn)的方法，將一個(gè)實(shí)驗(yàn)中的產(chǎn)物當(dāng)成是下一個(gè)實(shí)驗(yàn)的原料，這樣，就將若干個(gè)實(shí)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合在一起，不僅能夠豐富實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，更能夠通過(guò)這樣的方法有效地減少實(shí)驗(yàn)的次數(shù)，從而減少化學(xué)試劑對(duì)環(huán)境造成的損害。

　�。ㄈ�）處理廢棄物，回收利用

　　由于在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中不可避免會(huì)產(chǎn)生一些廢棄物，如廢氣、廢水之類的，教師必須妥善處理好這些廢棄物，避免它們對(duì)環(huán)境造成損害。對(duì)于一些可以被重新利用的廢棄物，教師可以采用回收利用的方法，進(jìn)行處理后再加以使用。例如，在進(jìn)行有機(jī)物實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，會(huì)用到乙醚、乙醇等萃取劑，這些萃取劑在使用完畢之后如果隨意遺棄的話將會(huì)對(duì)環(huán)境造成危害，教師可以根據(jù)它們沸點(diǎn)不同的性質(zhì)來(lái)進(jìn)行蒸餾等處理，將它們回收利用。對(duì)于一些實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢氣，盡量不要將它們排入大氣中，教師可以利用不同的方法加以處理，例如可以將廢氣導(dǎo)入水、堿液等，將它們吸收。對(duì)于無(wú)法再次被利用的廢棄物，教師也要注意提醒學(xué)生不可隨意丟棄，要將它們放入規(guī)定的回收瓶中，并統(tǒng)一進(jìn)行處理，例如埋入規(guī)定的地點(diǎn)等。

　�。ㄋ模┻\(yùn)用多媒體仿真實(shí)驗(yàn)

　　在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有些實(shí)驗(yàn)雖然很重要，但是它們的危險(xiǎn)性太大，而且還會(huì)伴隨生成較多的有毒有害物質(zhì)。在這種情況下，教師要妥善選擇實(shí)驗(yàn)，必要的時(shí)候可以放棄繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，而選用多媒體課件的方法來(lái)展示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠通過(guò)課件展示來(lái)觀看實(shí)驗(yàn)過(guò)程，這樣，不僅節(jié)省了藥品的消耗，也減少了化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境的損害。對(duì)于一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的要點(diǎn)，教師還可以通過(guò)暫停、回放、慢放等方法來(lái)逐一展示，讓學(xué)生能夠?qū)��?shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程更加了解。

　　三、課外活動(dòng)，實(shí)踐綠色化學(xué)

　　為了讓化學(xué)教學(xué)不至于紙上談兵，教師還可以用豐富多彩的課余活動(dòng)，讓學(xué)生將自己所學(xué)到的綠色化學(xué)的知識(shí)融入到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)豐富學(xué)生的知識(shí)，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們能夠主動(dòng)地投入到綠色化學(xué)的學(xué)習(xí)和研究中去。

　　綜上所述，為了更好地實(shí)現(xiàn)人類的可持續(xù)發(fā)展，必須不斷普及綠色化學(xué)的理念。在高校中，化學(xué)教師要努力將綠色化學(xué)的理念貫穿到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中去，采取一定的策略，在實(shí)例說(shuō)明、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、課外活動(dòng)中融入綠色化學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)的感悟。

綠色化學(xué)論文10

　　綠色化學(xué)理念是化學(xué)家在研究環(huán)境問(wèn)題時(shí)提出的,所謂綠色化學(xué)即用現(xiàn)代化學(xué)手段去減少或消除對(duì)人類健康、生態(tài)環(huán)境、有害的物質(zhì)的使用,不產(chǎn)生有毒有害的產(chǎn)物、副產(chǎn)物和廢物,它的目的是把化學(xué)和化工生產(chǎn)技術(shù)路線從“先污染后治理”改變?yōu)椤皬脑搭^上根除污染”,可以說(shuō)綠色化學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)化學(xué)的一場(chǎng)革新。我國(guó)的綠色化學(xué)研究剛剛起步,綠色化學(xué)的現(xiàn)代理論仍不完全為廣大化學(xué)工作者所了解,中學(xué)是人生最重要的學(xué)習(xí)階段,在中學(xué)階段開(kāi)展綠色化學(xué)教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境責(zé)任感與綠色意識(shí)。作為一名中學(xué)化學(xué)教育工作者,在實(shí)際教學(xué)中結(jié)合當(dāng)前素質(zhì)教育對(duì)教學(xué)的要求,將綠色化學(xué)這一重要新信息傳遞給學(xué)生,是一個(gè)新的研究課題。

　　一、中學(xué)綠色化學(xué)教育的必要性

　　21世紀(jì)是綠色文明的世紀(jì),環(huán)境污染的嚴(yán)重性已使人類認(rèn)識(shí)到必須要改變傳統(tǒng)化學(xué)工業(yè)為綠色化學(xué)工業(yè)。我國(guó)是一個(gè)新興的發(fā)展中國(guó)家,綠色化學(xué)對(duì)于我國(guó)是一個(gè)難得的機(jī)遇,而要抓住這個(gè)機(jī)遇就需要千千萬(wàn)萬(wàn)具有綠色意識(shí)、懂得綠色化學(xué)知識(shí)的綠色化學(xué)人才,綠色化學(xué)教育正是培養(yǎng)綠色化學(xué)人才的孵化器,因此,在我國(guó)開(kāi)展全民綠色化學(xué)教育已勢(shì)在必行。

　　中學(xué)教育是人生的最重要的教育,學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀基本都在這一時(shí)期形成。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,綠色意識(shí)一旦形成,勢(shì)必對(duì)其一生的社會(huì)觀產(chǎn)生巨大的影響,因此,在中學(xué)教育中滲透環(huán)保教育,培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識(shí)是非常重要且必要的。將綠色化學(xué)教育融入到中學(xué)化學(xué)教育中,培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識(shí)、環(huán)保意識(shí),就會(huì)讓全民逐漸認(rèn)識(shí)到化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系,了解綠色化學(xué)的重要性,在工業(yè)中發(fā)展綠色化學(xué)工業(yè),在生活中選擇和使用綠色產(chǎn)品,用綠色化學(xué)來(lái)造福人類,逐步樹(shù)立綠色化學(xué)的思想,形成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

　　二、中學(xué)化學(xué)開(kāi)展綠色化學(xué)教學(xué)的策略

　　(一)在課堂講授中滲透綠色化學(xué)教育

　　課堂教學(xué)是教學(xué)任務(wù)的主載體,是我國(guó)中學(xué)教育的基本構(gòu)成部分,課堂講授中滲透綠色化學(xué)教育是最基本的途徑�，F(xiàn)行的中學(xué)化學(xué)教材已經(jīng)融入了綠色化學(xué)知識(shí),教師要在課堂教學(xué)中充分利用這些綠色化學(xué)素材,將綠色化學(xué)教育“適時(shí)、適度、適量”地滲透其中。例如在“原電池”的教學(xué)中,指出化學(xué)電源產(chǎn)生的負(fù)面影響,并倡導(dǎo)回收舊電池;在“氮氧化物的產(chǎn)生及轉(zhuǎn)化”的教學(xué)中,介紹酸雨和光化學(xué)煙霧的危害,以及如何處理汽車尾氣的方法;在講“氮的固定”時(shí),對(duì)人工化學(xué)固氮、雷雨閃電固氮、豆科植物根瘤菌固氮三種方法進(jìn)行詳細(xì)分析,指出人工化學(xué)固氮和雷雨閃電固氮都會(huì)對(duì)環(huán)境造成一定的污染,而植物根瘤菌固氮既不消耗能源,也對(duì)環(huán)境無(wú)污染,是最好的固氮方法。

　　此外,教師在全面把握教材的基礎(chǔ)上,可以適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)充綠色化學(xué)內(nèi)容,如在介紹三廢——大氣污染物、酸雨、溫室效應(yīng)等概念時(shí),引導(dǎo)學(xué)生從減量減廢的角度介紹循環(huán)操作、交換劑再生等概念。又如在教學(xué)中逐漸滲透原子經(jīng)濟(jì)論、綠色反應(yīng)、綠色能源等,引導(dǎo)學(xué)生建立綠色化學(xué)思想。

　　(二)用綠色化學(xué)思想設(shè)計(jì)、改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)

　　化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,中學(xué)化學(xué)包括一系列的教學(xué)實(shí)驗(yàn),現(xiàn)行的中學(xué)化學(xué)教材有60%的知識(shí)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)引入的。但是傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)不可避免地出現(xiàn)這樣或那樣的污染問(wèn)題,因此利用綠色化學(xué)的新理念對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改革,已成為化學(xué)教師的共識(shí)。根據(jù)綠色化學(xué)的教育理念,結(jié)合中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的、特點(diǎn)和意義,應(yīng)加強(qiáng)以下幾方面的綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):

　　(1)推廣微型實(shí)驗(yàn)。采用微型化的儀器裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),如做硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),可將硫粉用量從常規(guī)的0.5克減少為0.02克,就將二氧化硫生成量從l克減少為0.04克,減少了排污量,另外還可以在集氣瓶中裝氫氧化鈉溶液吸收產(chǎn)生的二氧化硫,防止二氧化硫排放到空氣中,減少了二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染。

　　(2)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。教材中的很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)是沿用多年的設(shè)計(jì)方案,污染環(huán)境且成本高,教師要引導(dǎo)學(xué)生在不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果、觀察效果的前提下,對(duì)實(shí)驗(yàn)加以改進(jìn),從而盡量減少實(shí)驗(yàn)試劑和實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物對(duì)環(huán)境的污染。如考慮到CO的毒性,在還原CuO實(shí)驗(yàn)中可以連接尾氣處理裝置;指示劑與酸或堿作用等顏色變化明顯的定性實(shí)驗(yàn)可放在點(diǎn)滴板中進(jìn)行,實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的酸的廢液和堿的廢液可混合在一起進(jìn)行中和反應(yīng)除掉,這樣可以減少?gòu)U液對(duì)環(huán)境的污染。

　　(3)加大廢棄物的回收、利用,進(jìn)行綠化教育。如將化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的各種廢物分別放入回收容器內(nèi),采用中和、吸收、回收循環(huán)利用等方法來(lái)處理;如在氯氣制備實(shí)驗(yàn)中強(qiáng)調(diào)了尾氣的處理辦法;對(duì)有機(jī)溶劑經(jīng)處理后再循環(huán)利用,采用方法包括以下步驟:1.用活性炭對(duì)使用后的有機(jī)溶劑進(jìn)行吸附預(yù)處理,活性炭與有機(jī)溶劑的重量比為0.1~0.5∶1;2.過(guò)濾,除去活性炭,得到預(yù)處理后的有機(jī)溶劑;3.預(yù)處理后的有機(jī)溶劑通過(guò)提純回收有機(jī)溶劑。與現(xiàn)有技術(shù)相比,有機(jī)溶劑回收利用方法工藝合理,先利用價(jià)格低廉的活性炭對(duì)有機(jī)溶劑進(jìn)行預(yù)處理,吸附部分雜質(zhì)后再進(jìn)行回收處理,操作簡(jiǎn)單,具有環(huán)保、節(jié)約等優(yōu)點(diǎn)。

　　(4)創(chuàng)意利用廢物。引導(dǎo)學(xué)生將生活中的一些廢物作為化學(xué)實(shí)驗(yàn)用品,在充分利用廢物的同時(shí)也減少了污染。如將飲料吸管作氣體導(dǎo)管,用廢棄的玻璃瓶等制作酒精燈,用一次性輸液器做導(dǎo)氣管、多用滴管等。

　　(三)開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)

　　(1)開(kāi)展多媒體教學(xué)

　　現(xiàn)當(dāng)代多媒體教學(xué)手段集聲音、圖像、視頻于一體,它在優(yōu)化教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用,同樣的.,它在進(jìn)行綠色化學(xué)教育中的作用也很突出,利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)科學(xué)化仿真實(shí)驗(yàn)等能讓學(xué)生在愉快、振奮的氛圍中直觀地學(xué)習(xí)到知識(shí),大大地提高了教學(xué)效率。

　　(2)開(kāi)展專題講座

　　課堂教學(xué)顯然無(wú)法達(dá)到讓學(xué)生從整體上了解綠色化學(xué)的目的,舉辦綠色化學(xué)專題講座是課堂教學(xué)的補(bǔ)充教學(xué)方法。學(xué)校應(yīng)定期舉辦與綠色化學(xué)有關(guān)的講座,邀請(qǐng)環(huán)保局專家來(lái)校作專題報(bào)告,宣傳環(huán)保知識(shí)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,化學(xué)絕不意味著污染,綠色化學(xué)作為更高層次的化學(xué)值得大家去學(xué)習(xí),去探究。

　　(3)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐

　　雖然環(huán)境污染問(wèn)題正日趨嚴(yán)重已經(jīng)成為了學(xué)生的共識(shí),但由于受到應(yīng)試教育的影響,學(xué)生們并沒(méi)有從感性上認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染到底有多嚴(yán)重,因此,要開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)。學(xué)校負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)社會(huì)機(jī)構(gòu),指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐,讓學(xué)生走出校門,了解自然,了解我們生存的環(huán)境,親自體驗(yàn)綠色化學(xué)問(wèn)題。例如安排學(xué)生對(duì)居住的周圍環(huán)境、工礦企業(yè)、大氣、土壤、山川等進(jìn)行參觀考察,社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的興趣,而且還會(huì)增強(qiáng)他們對(duì)于環(huán)境問(wèn)題的責(zé)任感和緊迫感。

　　總之,通過(guò)開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng),可以讓學(xué)生在原本十分緊張的教學(xué)課堂里從容地滲透綠色化學(xué)教育,從而達(dá)到一個(gè)較好的教學(xué)效果。

　　(四)教師要更新觀念,以身作則

　　教師隊(duì)伍水平的高低直接影響著教育的發(fā)展,化學(xué)教師在綠色化學(xué)教育中起著舉足輕重的作用,更新中學(xué)化學(xué)教師的觀念是實(shí)施綠色化學(xué)教育的前提性條件。首先,化學(xué)教師要樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀,要樹(shù)立綠色意識(shí),要以人與自然和諧發(fā)展的觀念來(lái)重新認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科,這樣才能將教師的觀念在教學(xué)過(guò)程中潛移默化地傳授給學(xué)生;其次,教師要充分掌握關(guān)于綠色化學(xué)的知識(shí)、理論,這樣才能合理地將化學(xué)教學(xué)與綠色化學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái);最后,教師要有良好的素質(zhì),良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和實(shí)驗(yàn)作風(fēng)。只有教師的觀念更新了,知識(shí)豐富了,才能達(dá)到傳授綠色化學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生綠色意識(shí)的目的。

　　三、結(jié)束語(yǔ)

　　綠色化學(xué)體現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的相互作用,綠色化學(xué)的提出為化學(xué)注入了新的活力,同時(shí)也為化學(xué)教育中的環(huán)境保護(hù)教育指明了方向。隨著時(shí)代的進(jìn)步,時(shí)代的需要,綠色化學(xué)必將成為中學(xué)化學(xué)教育的一個(gè)重點(diǎn)。作為中學(xué)化學(xué)教師應(yīng)站在這一化學(xué)改革的前沿,要樹(shù)立綠色化學(xué)意識(shí),樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念,要注重綠色化學(xué)在中學(xué)化學(xué)教育中的普及和發(fā)展,大膽創(chuàng)新,在課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)等方面,始終貫徹綠色化學(xué)的思想,讓學(xué)生了解綠色化學(xué),樹(shù)立起綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)意識(shí),促成綠色社會(huì)準(zhǔn)則和規(guī)范的形成。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,需要全體教育工作者堅(jiān)持不懈地努力、探索、實(shí)踐,綠色化學(xué)教育將成為我們永遠(yuǎn)的教研課題。

綠色化學(xué)論文11

　　摘要：：綠色化學(xué)思想的實(shí)質(zhì)是對(duì)自然、科學(xué)以及可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)目標(biāo)所展開(kāi)的思考，追求的是人類生產(chǎn)和生態(tài)環(huán)境的和諧共生，對(duì)于生態(tài)文明理念下工業(yè)化發(fā)展具有指導(dǎo)性意義、在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，融入綠色化學(xué)的思想能引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)、環(huán)保、自然的科學(xué)意識(shí)，為學(xué)習(xí)、生活、工作提供正確、健康的發(fā)展觀、本文以人教版高中數(shù)學(xué)為例，介紹了高中綠色化學(xué)教學(xué)的特征，闡述了具體的實(shí)施策略，以期為廣大高中化學(xué)教育工作者提供一定的參考、

　　關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；教學(xué)策略；高中化學(xué)化學(xué)

　　與其他學(xué)科相比具有更強(qiáng)的使用價(jià)值，與我們的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)，但是又高于生產(chǎn)、生活、隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，不科學(xué)、以犧牲環(huán)境為代價(jià)的生產(chǎn)方式給生態(tài)造成了極大的威脅，從教育者的觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)，化學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，對(duì)其的評(píng)價(jià)不應(yīng)該集中于這門技術(shù)本身，而在于使用它的人、因此，在高中化學(xué)教學(xué)中融入生態(tài)保護(hù)的觀念、實(shí)施綠色化學(xué)教學(xué)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義與發(fā)展前景、

　　一、綠色化學(xué)理念內(nèi)涵

　　綠色化學(xué)指的是以環(huán)境保護(hù)為核心的化學(xué)工藝與化學(xué)技術(shù)，在反應(yīng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)最大限度地控制污染物的產(chǎn)生或者是對(duì)污染物進(jìn)行凈化處理，其做大的'特點(diǎn)就是對(duì)自然能源、可再生能源的充分利用，節(jié)約能源，因此也被稱為“環(huán)境無(wú)害化學(xué)”、它實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)的途徑不再是先污染后治理，而是從源頭上預(yù)防污染，在化學(xué)反應(yīng)途徑中以限度地處理污染、與此同時(shí)，探究更為環(huán)保的新能源材料也屬于這一化學(xué)類型的研究范疇，符合可持續(xù)發(fā)展的理念、

　　二、高中綠色化學(xué)教育的內(nèi)容與特征

　　化學(xué)學(xué)科具有其特殊性，決定了其教學(xué)過(guò)程不能單單聚焦于理論知識(shí)教育，應(yīng)付考試不是這門學(xué)科最重要的意義，而應(yīng)該是一種綜合素質(zhì)和思想教育、高中化學(xué)的理論、實(shí)驗(yàn)操作并不是十分的深?yuàn)W，內(nèi)容多為基礎(chǔ)的化學(xué)原理、物質(zhì)性質(zhì)和反應(yīng)規(guī)律，通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生們明白化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，怎樣科學(xué)開(kāi)展化學(xué)生產(chǎn)、而高中綠色化學(xué)的教學(xué)是在這一基礎(chǔ)上展開(kāi)的，立足于化學(xué)基礎(chǔ)理論體系，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的環(huán)保、科學(xué)思想教育，加深學(xué)生對(duì)科技和環(huán)境之間辯證關(guān)系的理解、在明確了主要內(nèi)容之后，相應(yīng)的教學(xué)特征也就不難理解了、高中綠色化學(xué)教育特征主要包括以下四個(gè)方面：

　　1、教育思想要符合綠色化學(xué)教育思想的要求。

　　2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)采用的原材料要環(huán)保，不存在污染危害。

　　3、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不會(huì)產(chǎn)生對(duì)人體和生態(tài)環(huán)境有危害的污染性物質(zhì)。

　　4、實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)物不僅僅要滿足實(shí)驗(yàn)的需求，還要保證其是環(huán)保、無(wú)害的。

　　三、綠色化學(xué)教育實(shí)施路徑

　　1、化學(xué)理論教學(xué)中的滲透路徑

　�。�1）生活實(shí)際與教材內(nèi)容相結(jié)合教材是學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的主要陣地，因此強(qiáng)調(diào)綠色化學(xué)理念，首先就需要重視教材中的基礎(chǔ)內(nèi)容，深入剖析教材中的生態(tài)環(huán)境保護(hù)要素，設(shè)計(jì)溫室效應(yīng)、水體污染、重金屬污染等綠色化學(xué)專題學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)并與生活實(shí)際相結(jié)合，這樣學(xué)生才能意識(shí)到綠色化學(xué)的重要性、

　�。�2）習(xí)題教學(xué)滲透化學(xué)習(xí)題是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要輔助，也是化學(xué)教學(xué)的一部分，是幫助學(xué)生掌握、鞏固知識(shí)和內(nèi)容的重要手段、探究型實(shí)驗(yàn)是高考必考題，經(jīng)常會(huì)涉及到物質(zhì)生產(chǎn)、有毒有害物的回收處理等，這些都屬于綠色化學(xué)、因此，教師需要在習(xí)題訓(xùn)練中融入綠色化學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生做到學(xué)以致用，通過(guò)練習(xí)形成正確的科學(xué)觀，更深入地了解綠色化學(xué)的重要性、

　　（3）綠色化學(xué)的理念貫穿始終作為教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者，教師自身需要具備綠色意識(shí)，這樣才能將其在教學(xué)過(guò)程中予以準(zhǔn)確體現(xiàn)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生形成綠色化學(xué)的意識(shí)、比如，在講解“氯氣的性質(zhì)和用途”這一章的內(nèi)容時(shí)，可以補(bǔ)充說(shuō)明雙氧水在造紙工業(yè)的應(yīng)用，讓學(xué)生意識(shí)到傳統(tǒng)的氯氣漂白技術(shù)存在較大的污染，而綠色的、無(wú)污染的雙氧水最終會(huì)完全代替氯氣、這種教學(xué)方法就是教師向?qū)W生輸出綠色理念的有效途徑、

　　2、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的滲透路徑

　�。�1）進(jìn)行微型實(shí)驗(yàn)微型實(shí)驗(yàn)?zāi)茉诓桓淖儗?shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)操作等的前提下，使用小容量的儀器，減少藥品的用量，保證與原有實(shí)驗(yàn)相同的反應(yīng)過(guò)程與反應(yīng)結(jié)果、反應(yīng)產(chǎn)物減少，那么對(duì)環(huán)境造成的污染也就小了，同時(shí)也能提高實(shí)驗(yàn)的安全性、

　　（2）規(guī)范操作規(guī)范化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作指的是嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟、試劑量、有害產(chǎn)物的控制與處理來(lái)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，否則會(huì)造成實(shí)驗(yàn)試劑的浪費(fèi)，產(chǎn)生環(huán)境污染，甚至是引發(fā)安全事故，給老師和學(xué)生帶來(lái)健康危害、因此，嚴(yán)格規(guī)范化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作不僅具有保證安全這一現(xiàn)實(shí)意義，還是綠色化學(xué)意識(shí)的重要體現(xiàn)、

　�。�3）選用無(wú)毒無(wú)害材料教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)展示或安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，需要考慮試劑材料的安全性與環(huán)保性，需要對(duì)比具有相近化學(xué)性質(zhì)與反應(yīng)特征的實(shí)驗(yàn)材料所帶來(lái)的環(huán)境影響，盡量選用無(wú)毒無(wú)害、對(duì)環(huán)境影響較小的實(shí)驗(yàn)材料、例如，在“磷的性質(zhì)”教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)是選用白磷來(lái)展示其自燃現(xiàn)象，但是白磷有較大的毒性，燃燒所產(chǎn)生的有害氣體對(duì)環(huán)境的影響也較大，因此教室可以用Mg2Si代替白磷，因?yàn)镸g2Si水解后生成的SiH4在水面上也會(huì)發(fā)生自燃，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與白磷自燃相類似，但是實(shí)驗(yàn)過(guò)程不會(huì)產(chǎn)生有害氣體，這就很好地體現(xiàn)了綠色化學(xué)的理念、

　�。�4）有效處理實(shí)驗(yàn)“三廢”有些經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單處理可實(shí)現(xiàn)再生循環(huán)使用或安全排放，不會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染、還有一些實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物或殘留物有毒有害，不能再次使用，也不能直接排放，因此在實(shí)驗(yàn)后教師還需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些物質(zhì)進(jìn)行轉(zhuǎn)化、吸收、等處理，既處理了污染源又節(jié)約了能源、

　�。�5）高危實(shí)驗(yàn)虛擬化有一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性比較高，可能會(huì)產(chǎn)生多種有毒有害物質(zhì)，既威脅到了學(xué)生、教師的人身安全，又會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生巨大的危害、因此，這種實(shí)驗(yàn)就不能夠讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，可以用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行模擬演示，教師可以在提前設(shè)置好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行模擬操作，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)設(shè)備、反應(yīng)物、生成物以及實(shí)驗(yàn)步驟，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解，同時(shí)也達(dá)成了綠色化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，有效控制了“三廢”污染的產(chǎn)生與排放、隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展以及人們環(huán)保意識(shí)的加強(qiáng)，綠色化學(xué)是黃學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然趨勢(shì)，這也就決定了在高中化學(xué)教學(xué)中強(qiáng)化環(huán)保性，大力推行綠色化學(xué)教學(xué)是極其有必要的、在學(xué)生發(fā)展的起步階段，適當(dāng)灌輸環(huán)保意識(shí)可以促進(jìn)學(xué)生自發(fā)形成正確的發(fā)展觀，讓學(xué)生自發(fā)地提升環(huán)保意識(shí)，實(shí)現(xiàn)人類生產(chǎn)、生活與生態(tài)環(huán)境和諧共生、因此，在高中教育階段，將綠色化學(xué)的學(xué)習(xí)理念、方法滲透至到化學(xué)教學(xué)當(dāng)中去，讓學(xué)生感受到綠色化學(xué)技術(shù)方法對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要意義，增強(qiáng)學(xué)生在自然、生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作中的主體意識(shí)、

　　參考文獻(xiàn)：

　�。�1］李偉、在高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中體現(xiàn)綠色化學(xué)的思想［J］、考試周刊，20xx（60）：45－46。

　　［2］張榮、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)的探討［J］、現(xiàn)代教育科學(xué)，20xx（3）：31－32。

　�。�3］李莉，潘培培、簡(jiǎn)論綠色化學(xué)觀念在化學(xué)教學(xué)中的滲透［J］、淮南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx，11（5）：54－55。

綠色化學(xué)論文12

　　摘要：化學(xué)教學(xué)和生活之間是緊密相連的，生活中的環(huán)境問(wèn)題和化學(xué)反應(yīng)就有關(guān)聯(lián)，在教學(xué)中使用綠色化學(xué)思想，可以讓學(xué)生掌握環(huán)境污染的原因，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，還能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。本文分析了綠色化學(xué)思想的特點(diǎn)以及其在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

　　關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)思想;高中化學(xué)教學(xué);應(yīng)用

　　科技以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)也帶來(lái)了環(huán)境污染的問(wèn)題，且還在不斷加重，特別是化工生產(chǎn)污染問(wèn)題更是嚴(yán)重，給人們的生活環(huán)境帶來(lái)了困擾，也影響了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展讓。針對(duì)這一問(wèn)題，出現(xiàn)了綠色化學(xué)思想，其目的是為了減少化學(xué)生產(chǎn)中因不規(guī)則的技術(shù)和設(shè)施使用而生產(chǎn)出的有害物質(zhì)，減少對(duì)環(huán)境的污染。

　　1、綠色化學(xué)思想的主要特點(diǎn)

　　該思想是想通過(guò)節(jié)省資源、使用無(wú)污染的化學(xué)材料，達(dá)到減少社會(huì)生產(chǎn)和工業(yè)生活造成環(huán)境污染的目的。其具有三點(diǎn)特征，首先是要使用綠色無(wú)污染的化學(xué)材料，在工業(yè)生產(chǎn)中原材料都是由化學(xué)元素組成，因此只有使用綠色無(wú)污染的材料，才能保證工業(yè)建設(shè)中不會(huì)給環(huán)境造成污染。其次是要減少?gòu)U棄物的排放，可以有效減少對(duì)環(huán)境的污染。最后是保證化學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生的物質(zhì)是可以被回收利用的，化學(xué)物質(zhì)無(wú)處不在，可以在生產(chǎn)活動(dòng)中帶來(lái)很大的經(jīng)濟(jì)利益，同時(shí)也給環(huán)境及人們的健康帶來(lái)?yè)p害，因此實(shí)施綠色化學(xué)思想就是為了解決這些化學(xué)物質(zhì)，為建設(shè)綠色環(huán)境提供保證。

　　2、綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

　　在化學(xué)教學(xué)中，教材中并沒(méi)有明顯的體現(xiàn)出綠色化學(xué)思想，而是隱含在教材中，需要教師細(xì)心觀察，在教學(xué)的過(guò)程中，能夠?qū)�教材進(jìn)行二次整合，掌握教材的內(nèi)容，從中挖掘出其中的綠色化學(xué)思想、素材等，并將其和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。

　　2.1情境創(chuàng)設(shè)，滲透綠色化學(xué)思想

　　在學(xué)習(xí)“非金屬及其化合物”中的“硫和氮的氧化物”時(shí)，教師需要注重課堂導(dǎo)入內(nèi)容的設(shè)計(jì)，這對(duì)于教學(xué)成果也具有很大影響，好的導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，參與到課堂教學(xué)中。在學(xué)習(xí)一氧化氮和二氧化氮時(shí)就可以將使用多媒體將新疆和青海交界處的“魔鬼谷”的圖片展示給學(xué)生看，為學(xué)生進(jìn)行解說(shuō)，學(xué)生還會(huì)好奇為什么叫它“魔鬼谷”，吸引學(xué)生的注意力，教師告訴學(xué)生其所以會(huì)被這樣稱呼，是因?yàn)榻?jīng)常會(huì)發(fā)生電閃需鳴風(fēng)雨交加把人畜擊斃的事件，但是其中的農(nóng)作物卻不受影響，生長(zhǎng)狀況良好，有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民說(shuō)是“雷雨發(fā)莊稼”，說(shuō)到這學(xué)生會(huì)感到好奇，專注于教師的講解，想知道具體的原因，這時(shí)教師就可以導(dǎo)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生一起打開(kāi)魔鬼谷的魔盒，可以有效的提高教學(xué)的效果[1]。可以先從空氣中成分最多的元素——氮元素開(kāi)始，游離狀態(tài)氮元素和土壤中的硝酸鹽，因此會(huì)有氮元素是生命元素的說(shuō)法。之后教師可以引導(dǎo)學(xué)生去思考工業(yè)生產(chǎn)中生產(chǎn)硝酸的過(guò)程，分析一氧化氮和二氧化氮對(duì)環(huán)境的影響，氮是一種惰性氣體，但遇到高溫情況下，會(huì)和氧氣發(fā)生反應(yīng)，生成二氧化氮，是天然的化肥，因此谷中的農(nóng)作物、植物生長(zhǎng)狀況很好，這會(huì)吸引很多牲畜來(lái)進(jìn)食，遇到糟糕天氣時(shí)就會(huì)發(fā)生上面的事情。在這個(gè)導(dǎo)入事例中，讓學(xué)生了解到了相關(guān)的知識(shí)，在了解二氧化氮是天然化肥，以及一氧化氮和二氧化氮會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染之后，教師再提出減少它們?cè)斐傻奈廴镜姆椒ǎ�其中就體現(xiàn)出了綠色化學(xué)思想。教師可以以汽車尾氣中的主要成分一氧化氮和二氧化氮為例，學(xué)生都知道汽車尾氣也是造成環(huán)境污染的一個(gè)重要原因，因此可以和學(xué)生一起討論去除其污染的方法，這樣可以有效的讓學(xué)生們樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，讓學(xué)生用學(xué)習(xí)到的`知識(shí)解決實(shí)際中的問(wèn)題，學(xué)生會(huì)有成就感，更加愿意去學(xué)習(xí)化學(xué)。

　　2.2在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中滲透綠色化學(xué)思想

　　2.2.1規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，減少污染

　　教師的言行舉止會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，因此教師應(yīng)該發(fā)揮自己的榜樣作用，在演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要規(guī)范自己的操作，體現(xiàn)出綠色化學(xué)的思想，例如在結(jié)束實(shí)驗(yàn)后，就可以將廢棄掉的材料進(jìn)行回收再利用，器材要放在規(guī)定的地方進(jìn)行清理，減少污染[2]。

　　2.2.2實(shí)施微實(shí)驗(yàn)，降低成本

　　除了要將實(shí)驗(yàn)中廢棄的材料進(jìn)行回收再利用之外，還需要滿足化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本要求，要實(shí)現(xiàn)低能源、低消耗。因此在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，要盡可能少的使用實(shí)驗(yàn)劑量，從而減少污染。比如在學(xué)習(xí)制造氯氣時(shí)，為了減少污染，就可以使用微視頻、多媒體等手段，將其制作方法、實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象以及結(jié)果等通過(guò)這樣的方法展現(xiàn)給學(xué)生觀看，這樣的教學(xué)模式，可以豐富教學(xué)資源，也將綠色化學(xué)思想滲透到教學(xué)中，新的教學(xué)方法，也會(huì)讓學(xué)生感興趣。

　　2.2.3改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，封閉實(shí)驗(yàn)

　　化學(xué)中有一些實(shí)驗(yàn)是有毒的，比如氯氣、二氧化氮、二氧化硫、氟化氫、硫化氫、一氧化氮等氣體都具有毒性，還有一些酸，如硝酸、硫酸等，苯胺、硝酸化合物等，都會(huì)產(chǎn)生污染，因此在進(jìn)行此類實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，就需要保證實(shí)驗(yàn)室是封閉的，能夠盡量的減少污染。另外，在試驗(yàn)中，盡可能的不用或少用揮發(fā)性的有機(jī)物，例如濃鹽酸、濃氨水以及甲醛等，絕對(duì)不要使用風(fēng)險(xiǎn)試劑，例如嗅水、汽油等，在實(shí)驗(yàn)中要將綠色化學(xué)的思想滲透到各環(huán)節(jié)中，減少對(duì)環(huán)境的污染。

　　3結(jié)束語(yǔ)

　　當(dāng)前對(duì)環(huán)境保護(hù)的問(wèn)題，人們都非常重視，在高中的化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想是非常必要的，既是促進(jìn)素質(zhì)教育改革的關(guān)鍵，又是實(shí)現(xiàn)我國(guó)綠色環(huán)境的要求，在新課標(biāo)的背景下，高中化學(xué)教學(xué)需要改變教學(xué)方法，讓學(xué)生樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，減少化學(xué)材料的使用，減少污染，因此教師應(yīng)該從生活中以及教材中多去挖掘有效的化學(xué)教學(xué)素材。

　　參考文獻(xiàn):

　　[1]宗允濤:“銅與硝酸反應(yīng)”的微型化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新[J].實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器.20xx(01)

　　[2]李偉:在高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中體現(xiàn)綠色化學(xué)的思想[2].考試周刊.20xx(60)

綠色化學(xué)論文13

　　摘 要：經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展加大了資源的消耗，而嚴(yán)重的環(huán)境污染和生態(tài)破壞又制約著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)也嚴(yán)重?fù)p害了人們的身體健康，加劇了社會(huì)的各種矛盾，綠色化學(xué)便應(yīng)運(yùn)而生。

　　關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)論文

　　經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展加大了資源的消耗，而嚴(yán)重的環(huán)境污染和生態(tài)破壞又制約著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)也嚴(yán)重?fù)p害了人們的身體健康，加劇了社會(huì)的各種矛盾，“綠色化學(xué)”便應(yīng)運(yùn)而生。

　　一、進(jìn)行“綠色化學(xué)”教學(xué)的意義

　　化學(xué)是人們生活必不可少的組成部分，化學(xué)研究的成果和化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用,使人們受益匪淺。但是化學(xué)物質(zhì)也給人們帶來(lái)了災(zāi)難，如礦物質(zhì)的燃燒會(huì)增加大氣中二氧化碳的含量,引起溫室效應(yīng);硫氧化物和氮氧化物的排放會(huì)造成酸雨污染;氟和氯會(huì)破壞臭氧層等。

　　隨著環(huán)境污染的日益嚴(yán)重，人們逐漸意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。人類已經(jīng)在社會(huì)活動(dòng)中自覺(jué)地調(diào)整行為，以達(dá)到人與自然的和諧共處。中學(xué)化學(xué)也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),將綠色化學(xué)的概念貫穿于整個(gè)化學(xué)教育的過(guò)程中,使學(xué)生逐步建立尊重自然、與自然和諧發(fā)展的信念。

　　二、對(duì)“綠色化學(xué)”教學(xué)的.幾點(diǎn)建議

　　1.樹(shù)立綠色環(huán)保意識(shí)

　　教師首先要樹(shù)立綠色化學(xué)的意識(shí)，多讀一些相關(guān)文獻(xiàn),改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和思維，在課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)中，教師更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)是否對(duì)人和社會(huì)環(huán)境造成危害,而不是只注重化學(xué)功能及其有效性。而且，教師還應(yīng)該關(guān)注綠色化學(xué)的教學(xué)和研究趨勢(shì)和軌跡,在教學(xué)中滲透化學(xué)科學(xué)發(fā)展的新成果。

　　2.補(bǔ)充教材內(nèi)容

　　教師要根據(jù)教材的穩(wěn)定性和可變性等特征,靈活地補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)檎n本中的教學(xué)內(nèi)容在一段時(shí)間內(nèi)是相對(duì)固定的,但目前化學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展使得課本知識(shí)已經(jīng)不能滿足教學(xué)要求。因此,教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中補(bǔ)充適當(dāng)?shù)膬?nèi)容,特別是有些有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品對(duì)環(huán)境造成的污染和破壞;或者可以借鑒生物科技,比如某些微生物能減少二氧化碳的排放量;或者可以參考生物科技領(lǐng)域,以微生物為催化劑,合成需要的化學(xué)制劑。

　　3.進(jìn)行綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)

　　單一而又枯燥的課本不能給學(xué)生留下深刻印象,不利于強(qiáng)化教學(xué)效果。所以,在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師應(yīng)該滲透綠色化學(xué)的理念，加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的印象,鞏固所學(xué)知識(shí),提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生需要嚴(yán)格地按照實(shí)驗(yàn)規(guī)范，科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn),避免產(chǎn)生各種不必要的浪費(fèi)和防止發(fā)生有害污染物的泄漏事故，這有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和操作規(guī)程，對(duì)未來(lái)在化工等行業(yè)從事工作的學(xué)生大有幫助。

　　進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是把綠色化學(xué)落到實(shí)處的重要途徑。無(wú)論是試劑、溶劑，還是催化劑,在測(cè)試過(guò)程中，教師都應(yīng)先考慮使用無(wú)害的物質(zhì)。特別是催化劑，應(yīng)該優(yōu)選有生物活性的酶和氫氧化物。而且，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,教師還要重視引導(dǎo)學(xué)生合理地使用試劑用量,盡可能小劑量地使用化學(xué)試劑，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)。

　　在初中化學(xué)教學(xué)中滲透“綠色化學(xué)”,是每個(gè)教師義不容辭的責(zé)任。只有把綠色化學(xué)的概念滲透到每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心深處,才可能進(jìn)一步改善我們賴以生存的環(huán)境。相信在新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境下,“綠色化學(xué)”將成為一個(gè)永久的話題,并逐漸延伸到其他學(xué)科中。

綠色化學(xué)論文14

　　“綠色化學(xué)”是順應(yīng)“美麗中國(guó)”主題的學(xué)科發(fā)展方向，也是促進(jìn)化學(xué)學(xué)科得以可持續(xù)發(fā)展的重要抓手.當(dāng)下化學(xué)界對(duì)“綠色化學(xué)理念”的研究方興未艾，筆者作為一名奮斗在教學(xué)一線的髙中化學(xué)教師，也在思索著如何將綠色理念融人到高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的健康、綠色的化學(xué)意識(shí)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ�引領(lǐng)著化學(xué)教學(xué)朝著更為綠色、環(huán)保、節(jié)能的方向發(fā)展，本文就該話題談幾點(diǎn)筆者的看法,望能有助于課堂教學(xué)實(shí)踐。

　　一、嚴(yán)格規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作

　　化學(xué)實(shí)驗(yàn)通常都具有一定的危險(xiǎn)性，因此，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中操作應(yīng)該非常嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué),操作務(wù)必規(guī)范，那么,不規(guī)范的操作與“綠色理念”有怎樣的沖突呢？實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的微小差錯(cuò),都有可能造成不良的后果，輕則造成實(shí)驗(yàn)污染程度的加大，重則會(huì)導(dǎo)致安全事故.所以,嚴(yán)格規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作是有序開(kāi)展綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的前提。

　　嚴(yán)格規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作如何落到實(shí)處呢？

　　筆者認(rèn)為我們教師應(yīng)該注重學(xué)生最基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)，這不僅僅是口頭上的強(qiáng)調(diào)與疏導(dǎo),必須落實(shí)到實(shí)驗(yàn)每一個(gè)環(huán)節(jié)的操作中去，只有嚴(yán)格規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作才能盡可能地減少安全事故的發(fā)生，有效減少污染物的排放，同時(shí)還能節(jié)約不必要的實(shí)驗(yàn)耗費(fèi)。

　　例如，我們?cè)趯W(xué)生開(kāi)始實(shí)驗(yàn)之前，應(yīng)該要求學(xué)生認(rèn)真地檢查制備氣體裝置的密閉性是否符合要求,只有在確保合格的情況下才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn),如此做法可以有效避免在實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中,氣體由泄漏造成的環(huán)境污染,也保證了實(shí)驗(yàn)的安全性，有效避免化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生人體的危害;在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，有時(shí)需要聞氣體,這個(gè)時(shí)候，應(yīng)該提醒學(xué)生正確的操作方式，同時(shí)要求學(xué)生切忌太用力去吸氣;實(shí)驗(yàn)選擇容器的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的裝置圖，思考為什么不能選擇敞口容器的原因,繼而幫助學(xué)生樹(shù)立綠色實(shí)驗(yàn)的意識(shí)。

　　二、基于綠色理念優(yōu)選反應(yīng)物

　　高中化學(xué)實(shí)驗(yàn),幾乎所有的化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的過(guò)程中都會(huì)有一些污染環(huán)境的物質(zhì)生成,為了有效突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),有時(shí)不可避免造成污染時(shí)怎么辦？筆者認(rèn)為，這個(gè)時(shí)候，我們教師應(yīng)該對(duì)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行分析，思考有沒(méi)有對(duì)環(huán)境污染更小的反應(yīng)替代物，采取“兩害取其輕”的方式降低污染,當(dāng)然如果能夠找到綠色無(wú)污染的'反應(yīng)物更好。

　　例如，高中階段，“氣氣的制取實(shí)驗(yàn)”，如果按照傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方式,會(huì)有大量的氯氣生成，就算教師有收集裝置對(duì)氯氣進(jìn)行收集起來(lái),但這些收集起來(lái)的氣氣最終還是會(huì)排放到空氣之中，造成污染的根本性問(wèn)題沒(méi)有得到有效解決.怎么才能讓污染的排放減少呢？當(dāng)下有很多教師在實(shí)驗(yàn)試劑上進(jìn)行改進(jìn)，以醫(yī)用高錳酸鉀片（通常說(shuō)的PP片）作為反應(yīng)物與濃鹽酸發(fā)生反應(yīng)制取氯氣，這樣考慮的出發(fā)點(diǎn)是什么呢？由于PP片有很高的密度，即使將其浸泡幾個(gè)小時(shí)，也無(wú)法做到完全溶解,如此一來(lái)，PP片是固體與濃鹽酸發(fā)生反應(yīng)的接觸面比起液體與液體的接觸而言,效果要差太遠(yuǎn)了，大大減弱了化學(xué)反應(yīng)的劇烈程度，借此減少氯氣的生成量,讓整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程變得相對(duì)而言環(huán)保一些。

　　由此可見(jiàn)，選擇恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)物,是實(shí)現(xiàn)綠色實(shí)驗(yàn)的有效手段。

　　三、積極推廣微型實(shí)驗(yàn)

　　與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)相比微型實(shí)驗(yàn)”能夠明顯減少藥品的消耗，自然也就減少了污染的排放，是一種基于低耗減排的綠色實(shí)驗(yàn)理念而開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)出來(lái)的實(shí)驗(yàn)方式。

　　對(duì)于微型實(shí)驗(yàn)由于我們國(guó)內(nèi),尤其是高中老師研究并不深人,很多老師講微型實(shí)驗(yàn)片面地理解為“簡(jiǎn)單的減少試劑、藥品的用量”，其實(shí)不然，微型實(shí)驗(yàn)不僅僅包括微量藥品，還包括實(shí)驗(yàn)儀器等其他實(shí)驗(yàn)條件的的微型化，蕞終達(dá)到大幅降低實(shí)驗(yàn)成本和污染排放的綠色實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

　　微型實(shí)驗(yàn)有個(gè)問(wèn)題，那就是實(shí)驗(yàn)條件的微型化帶來(lái)反應(yīng)現(xiàn)象可觀察度不夠，怎么辦？筆者認(rèn)為為了提高實(shí)驗(yàn)的可視化，應(yīng)該借助于投影儀等工具對(duì)微型實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行放大處理。

　　四、努力在實(shí)驗(yàn)中做到廢物利用

　　在當(dāng)前建設(shè)節(jié)約型經(jīng)濟(jì)社會(huì)的大背景下，“循環(huán)利用”是重要的是環(huán)保理念和減少污染的方法.那么，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們的綠色實(shí)驗(yàn)在想辦法減少污染物排放的同時(shí)，有沒(méi)有其他途徑呢？筆者在實(shí)踐中常常將“廢物的循環(huán)利用”作為綠色實(shí)驗(yàn)思考的一個(gè)方面，并以此來(lái)實(shí)現(xiàn)綠色課堂的有效實(shí)現(xiàn)。

　　例如，在“銀鏡反應(yīng)”中生成的銀，我們可以將其與稀HN03進(jìn)行加熱反應(yīng)生成AgN03，如此一來(lái)生成物又可以用于下一次實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)物品的循環(huán)利用。

　　除此以外，廢物利用也是節(jié)約消耗的一個(gè)重要方面,環(huán)顧我們的身邊,廢舊物品隨處可見(jiàn),這些物品有沒(méi)有價(jià)值了呢？是否可以用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究呢？筆者認(rèn)為有一些還是有價(jià)值的,經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的加工改造,也可以變成不錯(cuò)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)器具。

　　例如，“一次性針筒”經(jīng)過(guò)消毒處理后，我們化學(xué)實(shí)驗(yàn)中可以用來(lái)替代量筒，塑料吸管更是隨處可見(jiàn)，我們化學(xué)實(shí)驗(yàn)中可以將其用來(lái)代替移液管等,在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,借助于這些廢舊物品來(lái)自制實(shí)驗(yàn)儀器能夠給學(xué)生帶來(lái)耳目一新的感覺(jué),不僅滲透了環(huán)保的思維與理念，同時(shí)，將這些隨處可見(jiàn)、隨處可用廢舊物品拿來(lái)自制儀器還是一種意識(shí)上的滲透,能夠大大增加學(xué)生的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)和提髙實(shí)驗(yàn)的便利性和可重復(fù)性,如果引導(dǎo)學(xué)生自制儀器,學(xué)生參與到制作過(guò)程之中，能有效培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,學(xué)生的在選材和設(shè)計(jì)的過(guò)程中,是知識(shí)創(chuàng)新和應(yīng)用的過(guò)程，這是一個(gè)一舉多得的有效之舉。

　　五、妥善處理實(shí)驗(yàn)廢棄物

　　從當(dāng)前高中階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身來(lái)看，有一些實(shí)驗(yàn)本身就是一定有污染的，這與實(shí)驗(yàn)手段和方法無(wú)關(guān)的,這時(shí)候怎么辦？筆者認(rèn)為“妥善地處理這些實(shí)驗(yàn)廢棄物”也是充分體現(xiàn)綠色實(shí)驗(yàn)理念的一個(gè)重要的方面，因此我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，一定要正確地疏導(dǎo)學(xué)生，確保其能夠養(yǎng)成科學(xué)處理實(shí)驗(yàn)廢棄物的習(xí)慣與能力。

　　例如，在處理“實(shí)驗(yàn)廢液”時(shí)，要求學(xué)生按照要求將實(shí)驗(yàn)倒入專門的、對(duì)應(yīng)的廢酸槽或者廢堿槽，如果有些實(shí)驗(yàn)生成的廢液不能倒棄排放怎么辦？必須引導(dǎo)學(xué)生從其化學(xué)性質(zhì)出發(fā)，思考如何處理？是擱置一段時(shí)間,還是再添加其他化學(xué)藥品通過(guò)化學(xué)反應(yīng)生成污染小的生成物然后再進(jìn)行排放等等。

　　總之,筆者認(rèn)為作為教師，我們要努力把綠色化學(xué)理念自始至終地貫徹于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在化學(xué)課堂上養(yǎng)成環(huán)保意識(shí),形成環(huán)保能力。

綠色化學(xué)論文15

　　所謂“綠色化學(xué)”，指的就是在制造并應(yīng)用化學(xué)產(chǎn)品時(shí)，合理利用各種原材料，杜絕使用各種有毒或危險(xiǎn)的溶劑與試劑，并對(duì)化學(xué)廢棄物品加以處理，以減少其對(duì)環(huán)境的破壞。而在高中化學(xué)教學(xué)中滲透“綠色化學(xué)思想”，不僅迎合了新時(shí)期所倡導(dǎo)的“可持續(xù)發(fā)展原則”，而且還能引導(dǎo)學(xué)生更加合理、有效地應(yīng)用各種化學(xué)原材料，減少化學(xué)污染，形成生態(tài)保護(hù)意識(shí)，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　1.在化學(xué)內(nèi)容講解中滲透綠色化學(xué)思想

　　對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)，其內(nèi)容不僅涵蓋了基本化學(xué)理論與知識(shí)，還蘊(yùn)含著豐富的綠色化學(xué)思想，為此，教學(xué)中，教師要有意識(shí)地挖掘出書(shū)本中蘊(yùn)含的綠色化學(xué)思想，并將其展示在學(xué)生面前，實(shí)現(xiàn)化學(xué)理論知識(shí)同綠色化學(xué)思想的有機(jī)融合，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)各種化學(xué)理論知識(shí)的同時(shí)，樹(shù)立綠色化學(xué)理念[1]。同時(shí)，教師還應(yīng)具體結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)計(jì)劃與活動(dòng)，對(duì)于涉及到污染物的內(nèi)容，要逐步引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化對(duì)環(huán)境情節(jié)型反應(yīng)物質(zhì)的反思與討論，使之更加深入了解綠色化學(xué)思想。如在講解“化學(xué)反應(yīng)及其能量變化”內(nèi)容時(shí)，筆者就引入了關(guān)于能量開(kāi)發(fā)、利用與能源合理開(kāi)發(fā)利用的知識(shí)；在講解“鹵素”內(nèi)容時(shí)，就告知學(xué)生氯氣用于自來(lái)水消毒中的優(yōu)勢(shì)與不足、氟利昂在臭氧層的保護(hù)和破壞等；如在講解“硫與氮的氧化物”內(nèi)容時(shí)，向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹酸雨的形成機(jī)制、危害與具體的防治措施等，告訴學(xué)生汽車尾氣作為一種氮氧化合物，是造成光化學(xué)煙霧與水體富營(yíng)養(yǎng)化等的主要原因，從而讓學(xué)生把握化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。通過(guò)這樣一種形式來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，并逐步形成綠色化學(xué)觀念。

　　2.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中滲透綠色化學(xué)思想

　　第一，倡導(dǎo)微型實(shí)驗(yàn)，減少資源浪費(fèi)。同常規(guī)實(shí)驗(yàn)相比，微型實(shí)驗(yàn)不僅可獲得與之等同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，還能大大減少相關(guān)化學(xué)試劑的應(yīng)用，減少環(huán)境污染。如用塑料吸管代替移液管，用一次性針管針頭+內(nèi)加小玻璃珠乳膠管制作酸堿滴定管，用小玻璃瓶制作酒精燈等，以此來(lái)節(jié)約實(shí)驗(yàn)成本，保護(hù)環(huán)境，迎合綠色化學(xué)理念[2]；第二，改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，優(yōu)化操作。如在迎合實(shí)驗(yàn)要求的前提下，適當(dāng)減少采樣量；盡量不要購(gòu)置用不上的試劑，并盡量使用可回收試劑，使用可降解無(wú)磷洗滌劑；實(shí)驗(yàn)操作中，盡量使用酒精溫度計(jì)，以免因水銀溫度計(jì)的使用而造成不必要的汞污染；第三，盡量選用無(wú)害原材料。如在向?qū)W生演示“白磷自燃”現(xiàn)象的時(shí)候，就可先對(duì)Mg2Si進(jìn)行水解處理，而經(jīng)水解后的生成的SiH4在水平上同樣可出現(xiàn)自燃現(xiàn)象。但是，在這個(gè)試驗(yàn)中，并未生成有害氣體或物質(zhì)，卻也達(dá)到了教學(xué)效果，并體現(xiàn)了“綠色化學(xué)思想”；第四，有效處理廢棄物。①嚴(yán)禁向下水口傾倒廢棄化學(xué)試劑或由實(shí)驗(yàn)生成的有害、有毒物質(zhì)，也不可堆放在陽(yáng)臺(tái)、或樓道等公共場(chǎng)合，需統(tǒng)一收集、統(tǒng)一處理；②采用化學(xué)辦法處理無(wú)法直接利用的有害物質(zhì)。如對(duì)實(shí)驗(yàn)殘留一氧化碳進(jìn)行燃燒處理；對(duì)酸液進(jìn)行堿液中和處理；③對(duì)廢棄物簡(jiǎn)單處理后使之變廢為寶。如針對(duì)“錳酸鉀制取氧氣”實(shí)驗(yàn)中的殘留固體可當(dāng)做部分實(shí)驗(yàn)制取氧氣的一個(gè)催化劑，而且其最終殘余物還可用在“鉀焰色反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)中等。

　　3.在化學(xué)課外活動(dòng)中滲透綠色化學(xué)思想

　　第一，積極展開(kāi)綠色化學(xué)專題活動(dòng)。在化學(xué)教學(xué)中，除了要在教學(xué)內(nèi)容講解與實(shí)驗(yàn)操作中滲透綠色化學(xué)思想，教師還應(yīng)積極展開(kāi)各種有意義的綠色化學(xué)專題活動(dòng)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極探索綠色化學(xué)的'欲望。如在情況允許下，自己邀請(qǐng)化學(xué)方面專家來(lái)校開(kāi)展關(guān)于“綠色化學(xué)知識(shí)”的講座，向?qū)W生科普綠色化學(xué)知識(shí)；在日常班級(jí)板報(bào)活動(dòng)中，鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生將同環(huán)保相關(guān)的內(nèi)容設(shè)計(jì)進(jìn)去，展開(kāi)宣傳教育；組織全校舉辦“化學(xué)文化節(jié)”等；第二，積極設(shè)計(jì)具有實(shí)踐性的調(diào)研課題。放假期間，教師可結(jié)合所學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)實(shí)踐性調(diào)研，鼓勵(lì)學(xué)生深入現(xiàn)實(shí)生活，尋出現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)的辦法。如組織學(xué)生就本地生活垃圾處理、分類與回收問(wèn)題展開(kāi)調(diào)研，并結(jié)合調(diào)研情況提出對(duì)應(yīng)解決辦法。

　　4.結(jié)語(yǔ)

　　總而言之，“綠色化學(xué)思想”在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅是人們主動(dòng)同自然和諧相處的一個(gè)表現(xiàn)，同時(shí)也是我國(guó)積極創(chuàng)設(shè)“環(huán)境友好型、資源節(jié)約型”社會(huì)的一個(gè)重要舉措。為此，在教學(xué)中，教師要有意識(shí)的將綠色化學(xué)思想滲透到化學(xué)理論知識(shí)講解中、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中與化學(xué)課外課題研究中，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)高中生的綠色化學(xué)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)高中綠色化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，從整體上促進(jìn)化學(xué)教學(xué)有效性。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]程曉丹.綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].高考(綜合版),20xx,（09）:231.

　　[2]鄧應(yīng)高.綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].新課程學(xué)習(xí)(中),20xx,（04）:123.

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